O conteúdo programático desta atividade foca em engajar os alunos em experiências integradoras que combinam habilidades linguísticas, artísticas e sociais, apoiando o desenvolvimento integral. Através da escrita e ilustração de cartões postais, os alunos trabalharão a construção e organização de frases curtas em inglês, ampliando sua compreensão auditiva e confiança na pronúncia de palavras e expressões. Em paralelo, a atividade promove o uso de elementos artísticos, incentivando a expressão criativa e a representação visual de ideias. O compartilhamento das expectativas e a discussão coletiva contribuem para reforçar o senso de comunidade e pertencimento, proporcionando um espaço seguro para a expressão de pensamentos e sentimentos relacionados ao novo ano escolar. Essa abordagem interdisciplinar visa criar um ambiente de aprendizado dinâmico e inclusivo, alinhado aos princípios da BNCC.

Para esta atividade, será utilizada uma abordagem que integra metodologias ativas, centrada no aluno e no seu envolvimento direto no processo de aprendizagem. A utilização da roda de debate promove a interação e a troca de ideias entre os alunos, encorajando cada um a contribuir com suas perspectivas únicas e a ouvir atentamente os colegas. O método PBL (Aprendizagem Baseada em Projetos) também é explorado, permitindo que os alunos conduzam seu próprio processo de criação do cartão postal, desde o planejamento até a apresentação final. Essa construção colaborativa não somente enriquece o aprendizado acadêmico, mas também desenvolve habilidades de organização, comunicação e espírito crítico. A inclusão de momentos para reflexão e feedback mostrará o progresso individual e coletivo, promovendo um ciclo contínuo de aprimoramento e autoconhecimento.

A atividade 'Meu Primeiro Cartão Postal' será realizada em um único encontro de 60 minutos, dividido em fases bem estruturadas para garantir que todos os objetivos sejam alcançados de maneira eficaz. A aula começará com uma breve introdução sobre o conceito de cartões postais e suas funções comunicativas. Seguirá para a atividade prática, onde os alunos terão tempo para pensar, planejar e produzir seus cartões postais, tanto a mensagem escrita quanto a parte ilustrativa. Após a execução, eles participarão de uma roda de debate onde apresentarão seus trabalhos, desenvolvendo habilidades de leitura e fala em público. O encerramento incluirá uma discussão reflexiva sobre as expectativas para o novo ano letivo, reforçando a ideia de colaboração e partilha. Essa estrutura busca apoiar uma transição tranquila para as crianças no início do ano escolar.

Para realizar a atividade, é necessário um conjunto variado de recursos que inspirem e forneçam suporte durante o processo de aprendizado. Materiais básicos, como papel cartão e lápis de cor ou tintas, serão utilizados para a criação dos cartões, incentivando a criatividade e a expressão artística. Computadores ou tablets, caso disponíveis, podem ser empregados para a pesquisa de exemplos de cartões postais e como uma ferramenta de apresentação interativa. Recursos digitais como dicionários online e ferramentas de tradução facilitarão a construção das mensagens em inglês, permitindo que os alunos consultem e aprendam novas palavras de maneira acessível. Cartazes com expressões e vocabulário relevantes serão trabalhados em sala para fomentar a segurança dos alunos no uso do idioma. Além disso, o professor deve se municiar de modelos exemplares de cartões postais para inspirar os alunos na elaboração de suas próprias criações.

Sabemos do desafio que é atender a diversidade de perfis em uma sala de aula, por isso apresentamos estratégias práticas que garantam a participação equitativa de todos os alunos. Embora não haja necessidades especiais a considerar nesta turma, estratégias de suporte geral podem ser aplicadas caso surjam diferentes necessidades ao longo do processo de ensino. O uso de materiais didáticos que estimulam múltiplas inteligências, como recursos visuais e verbais, garantem a acessibilidade. Estratégias como grupos colaborativos permitem que alunos com diferentes habilidades se ajudem mutuamente. O professor pode também observar sinais que indicam dificuldades e intervir de maneira suave, ajustando a metodologia conforme necessário. Ferramentas de tradução online podem auxiliar na compreensão, e todos os alunos devem ser incentivados a praticar a empatia e oferecer apoio entre si. Isso promove um ambiente de respeito e colaboração, contribuindo para o crescimento coletivo e o fortalecimento dos laços sociais.