Dançando Com as Palavras

Desenvolvida por: Ester … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens

Temática: Associação de palavras e expressões corporais

A atividade ‘Dançando Com as Palavras’ é projetada para alunos do 3º ano do Ensino Fundamental e visa integrar a percepção auditiva, visual e cinestésica através de um jogo educativo. Os alunos serão divididos em grupos e cada grupo receberá um conjunto de cartões com palavras contendo encontros consonantais, hiatos, ditongos ou tritongos. A partir dessas palavras, eles devem criar uma dança ou gesto que simbolize a palavra ou o som. A atividade culmina com uma apresentação de cada grupo para a turma, onde os demais estudantes tentarão adivinhar qual palavra está sendo encenada. Esta prática promove a interação social, incentiva a criatividade e auxilia na internalização dos conceitos de forma lúdica e educativa. Além de engajar os alunos, a atividade atende objetivos fundamentais das áreas de linguagens de acordo com a BNCC, incentivando o desenvolvimento das habilidades de percepção auditiva, compreensão textual, e a expressão gestual.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão centrados no desenvolvimento da consciência fonológica e na promoção da expressividade corporal como ferramentas de aprendizagem. Os alunos terão a oportunidade de perceber a estrutura das palavras enquanto exploram diferentes maneiras de expressar ideias e emoções por meio de gestos e movimentos. Este exercício não só reforça o reconhecimento auditivo dos sons, mas também estimula a interação colaborativa e a criatividade, elementos essenciais no processo de aprendizagem nesta fase escolar.

Desenvolver a consciência fonológica através da identificação de encontros consonantais, hiatos, ditongos e tritongos.
Incentivar a criatividade e expressão corporal em contextos lúdicos.
Promover a colaboração entre os alunos por meio de atividades em grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EF03LP07: Reconhecer e experimentar a música como uma forma de expressar opiniões, ideias e os sentimentos, relacionando diferentes gêneros musicais com movimentos corporais e a dança.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange o estudo dos sons presentes nas palavras, envolvendo encontros consonantais, hiatos, ditongos e tritongos. Estes elementos da língua portuguesa serão trabalhados de maneira prática e divertida, por meio do jogo de associação e dança. Os alunos, ao criarem gestos ou danças, se aproximam de uma compreensão mais concreta e significativa dos conceitos abordados, integrando diferentes habilidades cognitivas durante o aprendizado.

Identificação e uso de encontros consonantais.
Reconhecimento de hiatos e sua utilização em palavras.
Exploração de ditongos e tritongos nas palavras.

Metodologia

A metodologia adotada nesta atividade é fundamentalmente interativa e colaborativa, maximizando o engajamento dos alunos através do aprendizado lúdico e criativo. A divisão em grupos propicia a troca de ideias e a cooperação, enquanto a construção de danças ou gestos estimula a expressão individual e coletiva. Esta abordagem permite que os alunos explorem os conceitos de forma prática, incentivando a internalização dos conteúdos através da vivência e experimentação em sala de aula, e não apenas pela teoria.

Aprendizagem em grupo.
Expressão corporal como recurso educativo.
Metodologia lúdica para ensino de fonética.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está bem definido para cobrir dois encontros de 60 minutos cada. Na primeira aula, os alunos serão apresentados ao tema e divididos em grupos para começarem a criar suas associações de palavras e gestos. Já na segunda aula, os grupos terão tempo para finalizar suas apresentações e posteriormente apresentar suas criações para a classe. Esta estrutura permite um equilíbrio entre orientação, prática e execução.

Aula 1: Introdução à atividade e criação dos grupos; Início da criação das associações de palavras e gestos.
Aula 2: Finalização da preparação das apresentações; Apresentação dos grupos e feedback.

Avaliação

A avaliação será contínua e qualitativa, focando na participação ativa dos alunos e na capacidade de trabalhar em grupo. Serão observados aspectos como a criatividade na elaboração das danças, a precisão na representação dos sons das palavras, e a interação entre os membros do grupo. Durante as apresentações, será avaliada ainda a clareza das expressões corporais utilizadas para simbolizar as palavras. Exemplos de critérios de avaliação incluem: 'O aluno conseguiu identificar e representar os sons de forma adequada?', 'O grupo trabalhou de forma colaborativa, respeitando as ideias de todos?'. Além disso, ao final das apresentações, os alunos serão incentivados a dar feedbacks construtivos aos colegas, permitindo uma autoavaliação reflexiva juntamente com a opinião do professor.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados na atividade são simples e acessíveis, permitindo que a criatividade dos alunos seja o elemento central. Cartões de palavras impressos serão os materiais principais, complementados por músicas instrumentais que possam inspirar movimentos corporais. Recursos audiovisuais também podem ser utilizados para registrar as apresentações, promovendo uma reflexão posterior sobre o desempenho dos grupos.

Cartões com palavras impressas.
Aparelho de som.
Músicas instrumentais para inspiração.

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