O conteúdo programático desta atividade abrange aspectos fundamentais do ensino de línguas para crianças, incorporando o aprendizado de novo vocabulário através de métodos interativos e visuais. O foco é a introdução de palavras-chave relacionadas a animais e cores, utilizando cartões ilustrados, expressões artísticas e atividades colaborativas para consolidar o aprendizado. Este enfoque atende estrategicamente ao objetivo de engajar os alunos de maneira divertida e eficaz, estabelecendo conexões claras entre o novo vocabulário e sua aplicação prática. Também se considera o desenvolvimento das habilidades para ouvir, compreender e aplicar as novas palavras em contexto, reforçando a aquisição de linguagem de forma holística e integrada com outras disciplinas de arte através dos desenhos e pinturas.

A metodologia desta atividade é centrada em práticas ativas e participativas, essencial para o engajamento dos alunos do 3º ano. O uso de um jogo de memória como atividade inicial estabelece o contexto visual e interativo para o aprendizado de novo vocabulário, estimulando a competição saudável e a cooperação entre os alunos. A etapa subsequente, que explora o desenho e pintura, permite que os alunos apresentem o vocabulário recém-aprendido por meio de expressões artísticas, assegurando que diferentes estilos de aprendizagem sejam contemplados. Esta abordagem prática está em linha com as estratégias pedagógicas contemporâneas que promovem a aprendizagem centrada no aluno, ao mesmo tempo que integra a linguagem e a arte, fortalecendo as conexões interdisciplinares.

O cronograma desta atividade foi concebido para ser executado em uma única aula de 40 minutos. Durante esse período, a atividade proporcionará tanto a introdução quanto a prática do novo vocabulário de maneira dinâmica e envolvente. Iniciar a aula com o jogo de memória garante uma abertura energética e interessante, estabelecendo o tom para as atividades restantes. A continuação com a atividade de desenho e pintura assegura a consolidação do aprendizado, pois permite que os alunos internalizem o vocabulário por meio da criação artística, enquanto trabalham em colaboração com seus colegas, desenvolvendo assim suas habilidades sociais e colaborativas.

Os recursos utilizados na atividade foram cuidadosamente selecionados para facilitar o engajamento e a aprendizagem dos alunos. Cartas ilustradas são essenciais para a introdução do vocabulário, permitindo uma associação visual clara e imediata que suporta a memorabilidade das palavras. Materiais de arte, como papel, lápis de cor e tintas, são fornecidos para as atividades de desenho e pintura, incentivando a expressão individual e criatividade dos alunos. Esses recursos foram escolhidos não apenas pela sua eficácia pedagógica, mas também por serem acessíveis do ponto de vista econômico e prático, assegurando que tanto a escola quanto os alunos consigam facilmente adquiri-los e utilizá-los durante a aula.

Reconhecemos o desafio diário e contínuo que os professores enfrentam ao integrar práticas inclusivas e equipar suas aulas para um aprendizado igualitário e acessível a todos os alunos. No que concerne aos alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), algumas medidas práticas e específicas podem ser adotadas para garantir sua plena participação. Criar um ambiente previsível, através de cronogramas visíveis e claros, pode ajudar na transição entre atividades. Customizar o jogo de memória com ilustrações mais claras ou simplificadas pode facilitar a compreensão. Além disso, o uso de cartões de apoio visual com instruções passo a passo pode auxiliar esses alunos na realização das atividades de desenho e pintura. Estratégias de comunicação como frases curtas e diretas, uso de captações visuais, e o oferecimento de apoio individualizado quando necessário, irão reforçar a inclusão e assegurar que cada passo seja compreendido e realizado com sucesso.