O conteúdo programático desta atividade baseia-se na compreensão e uso de substantivos próprios e comuns em inglês. Os alunos irão explorar categorias de substantivos, aplicando seu conhecimento na escrita de convites personalizados. A criação destes convites promove habilidades linguísticas e cognitivas, incentivando o entendimento e a aplicação dos conceitos gramaticais em um contexto prático e criativo. Além disso, ao compor e compartilhar suas criações, os alunos desenvolvem habilidades comunicativas e críticas, fundamentais para seu crescimento acadêmico e social. A escolha do tema da festa permite a cada aluno personalizar seu aprendizado, respeitando suas preferências e interesses, o que é essencial para a motivação e engajamento.

A abordagem metodológica desta atividade envolve práticas tradicionais e ativas. A aula começará com uma breve introdução expositiva sobre substantivos, destacando a diferença entre substantivos próprios e comuns, seguida de exemplos. Transitando para uma metodologia ativa, os alunos participarão de uma atividade baseada em jogo onde selecionarão cartões com substantivos variados e discutirão seu uso em diferentes contextos. Posteriormente, cada aluno escolherá um tema de festa e desenvolverá seu convite, incentivando a criatividade e a organização lógica das ideias. A tarefa culmina com a apresentação dos convites à turma, promovendo a comunicação eficaz e o respeito às ideias dos colegas.

O plano está estruturado para ser concluído em uma única aula de 120 minutos. A primeira parte da aula consistirá em uma breve introdução ao conceito de substantivos, com exemplos práticos. Em seguida, haverá um tempo para a atividade prática, onde os alunos criarão seus convites em grupos ou individualmente, com apoio do professor, para garantir compreensão e engajamento. A aula culmina com a apresentação dos convites, permitindo que os alunos pratiquem sua expressão oral e desenvolvam habilidades sociais ao escutar as apresentações dos colegas, reconhecendo e valorizando suas diferentes ideias.

Os materiais necessários para a realização da atividade são simples e acessíveis, garantindo que todos os alunos possam participar efetivamente. Estes incluem papel para os convites, canetas ou lápis de cor para personalização, e cartões com exemplos de substantivos próprios e comuns. Esses materiais não apenas facilitam o aprendizado dos alunos, mas também permitem adaptações para aqueles que requerem maior suporte, como no caso de alunos com TDAH, que podem se beneficiar de instruções visuais claras e estímulos táteis durante a atividade.

É importante reconhecer os desafios diários enfrentados pelos professores e valorizar sua dedicação. Para garantir a inclusão de alunos com TDAH, pequenas adaptações na atividade podem ter um grande impacto. Fornecer orientações claras e visuais, dividir a tarefa em passos menores e utilizar checklists são estratégias eficazes para ajudarem estes alunos a manterem o foco e se organizarem melhor. Além disso, permitir pausas durante a atividade pode ajudar a controlar a impulsividade e a hiperatividade, enquanto o suporte individualizado garante que as necessidades específicas de cada aluno sejam atendidas. Ao promover um ambiente acolhedor e adaptativo, todos os alunos poderão se sentir incluídos e seguros para expressar suas ideias.