História Mágica de Animais

Desenvolvida por: Daiane… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: Leitura e Interpretação de Texto

Nesta atividade, os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental serão introduzidos ao universo da língua inglesa através de um livro ilustrado sobre animais. A professora lerá a história em voz alta, simultaneamente exibindo as ilustrações para facilitar a compreensão dos alunos, que estão no início do processo de aprendizado da língua inglesa. Os estudantes trabalharão em pequenos grupos para discutir o enredo, identificar palavras-chave e expressar suas percepções sobre a narrativa, promovendo a interação e o trabalho em grupo. Cada grupo terá a responsabilidade de apresentar suas conclusões à turma, incentivando a prática da comunicação oral e a interpretação do texto, bem como a valorização da diversidade cultural e linguística que a língua inglesa representa. Esta atividade visa integrar outras áreas do conhecimento, como estudos em ciências sobre animais, proporcionando uma aprendizagem contextualizada e significativa.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal desta atividade é desenvolver habilidades de leitura e interpretação de texto em língua inglesa, adequando-se ao nível de proficiência dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. Ao explorar um livro ilustrado, os alunos terão a oportunidade de construir vocabulário novo, descobrir o significado das palavras através de contextos visuais e auditivos, e se engajar em discussões que promovem a linguagem comunicativa. Além disso, a atividade tem como objetivo estimular a curiosidade e o interesse pela língua inglesa, oferecendo aos alunos um espaço para experimentação e expressão criativa.

Desenvolver a habilidade de leitura inicial em língua inglesa.
Identificar palavras-chave no texto lido.
Compreender e interpretar o enredo de uma história.
Estimular o trabalho colaborativo e a comunicação oral.

Habilidades Específicas BNCC

EF02LI06: Explorar diversos textos orais e escritos em língua inglesa para ampliação de repertório linguístico-cultural.
EF02LI07: Produzir textos orais e escritos em língua inglesa, ajustando o discurso às características das situações comunicativas, aos contextos e ao interlocutor.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade integra elementos de leitura, interpretação de texto e vocabulário básico em língua inglesa. O foco será nas palavras relacionadas ao tema de animais e na assimilação de expressões simples que ajudem os alunos a compreender e reagir ao enredo da história. O livro ilustrado servirá como mediador entre o texto escrito e o significado visual, o que é particularmente relevante para a faixa etária dos alunos envolvidos. Através deste conteúdo, os estudantes serão encorajados a desenvolver uma atitude positiva em relação ao aprendizado de uma segunda língua.

Leitura de um conto ilustrado em inglês.
Identificação de palavras e expressões-chave.
Discussão e interpretação do enredo.

Metodologia

A metodologia adotada nesta atividade envolve a leitura compartilhada, o trabalho em grupo e a comunicação oral, estratégias que são altamente eficazes para o engajamento ativo dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. A leitura será realizada em voz alta para que os alunos possam escutar e associar os sons às palavras, facilitando a compreensão auditiva. Após a leitura, as atividades de grupo visam incentivar o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas, como a empatia, a colaboração e a responsabilidade partilhada. A apresentação das conclusões pelos grupos proporciona um espaço para que os alunos se expressem, desenvolvendo confiança e habilidades de fala em público.

Leitura em voz alta pelo professor.
Discussões em pequenos grupos.
Apresentação das conclusões à turma.

Aulas e Sequências Didáticas

O plano de aula está estruturado para ser desenvolvido em uma única aula de 60 minutos, maximizando o tempo de forma clara e objetiva. Na primeira metade da aula, a professora realizará a leitura do livro ilustrado, enquanto os alunos acompanham visualmente as ilustrações. Após a leitura, os alunos serão divididos em grupos para discutir e refletir sobre a história, sendo orientados a identificar as palavras-chave e o enredo. Na segunda metade da aula, cada grupo apresentará suas conclusões para a turma, promovendo um momento de aprendizagem colaborativa e reflexiva.

Aula 1: Introdução ao livro ilustrado, leitura em voz alta, discussão em grupos e apresentação dos resultados.

Momento 1: Introdução ao Livro Ilustrado (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando o livro ilustrado sobre animais. Explique de forma breve o tema da história e mostre aos alunos a capa do livro, incentivando-os a compartilhar o que esperam aprender com a leitura. É importante que você crie um ambiente encorajador, onde todas as ideias são bem-vindas. Observe se algum aluno apresenta dificuldade em expressar suas expectativas e auxilie com perguntas orientadoras.

Momento 2: Leitura em Voz Alta (Estimativa: 20 minutos)
Leia a história em voz alta, pausando em momentos-chave para mostrar as ilustrações correspondentes. Use expressões faciais e variação de voz para tornar a leitura envolvente. Permita que os alunos façam perguntas durante a leitura e aproveite para destacar palavras-chave do texto, incentivando os alunos a repeti-las. Avalie o nível de atenção geral da turma e faça pequenas pausas se necessário.

Momento 3: Discussão em Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e peça que discutam o enredo da história. Forneça diretrizes claras sobre tópicos de discussão, como a sequência dos eventos e características dos animais. Circule entre os grupos para observar a troca de ideias e oferecer ajuda para manter o foco nas questões propostas. É importante que todos os alunos participem e se sintam ouvidos. Anote pontos importantes que surgirem nas discussões para posteriormente trabalhar com a turma inteira.

Momento 4: Apresentação das Conclusões (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deve ter um porta-voz que irá compartilhar as conclusões da equipe com a turma. Utilize o quadro ou flip chart para anotar as palavras e expressões-chave identificadas e discutidas. Ofereça feedback positivo e sugira melhorias na medida em que as apresentações forem feitas. É importante que você incentive o respeito às opiniões dos colegas e à diversidade das ideias apresentadas. Ao final, faça um breve resumo das principais conclusões coletivas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar alunos com TDAH, mantenha a leitura e as discussões curtas e dinâmicas, permitindo intervalos rápidos para movimentação ou espairecimento. Use cartões visuais ou marcadores para facilitar o acompanhamento do enredo. Para alunos com transtorno do espectro autista, estabeleça uma rotina clara e previsível para a atividade, usando cronogramas visuais, se possível. Ofereça alternativas de expressão, como desenhar as respostas em vez de verbalizá-las. Lembre-se, seja paciente e crie um ambiente acolhedor para que todos os estudantes se sintam valorizados.

Avaliação

A avaliação da atividade envolverá uma abordagem formativa centrada na observação e no feedback contínuo. O objetivo é avaliar a compreensão do texto lido, participação nas discussões em grupo e a capacidade de identificar palavras-chave e expressar ideias. Para isso, o professor poderá observar o envolvimento dos alunos durante as atividades, acompanhando o desenvolvimento da discussão em grupos e a clareza das apresentações finais. É fundamental garantir que os critérios de avaliação sejam adaptáveis às necessidades específicas dos alunos, oferecendo feedback construtivo que reconheça o esforço e promova o incentivo ao aprendizado contínuo.

Observação da participação ativa dos alunos.
Análise da capacidade de identificação e interpretação de palavras-chave.
Qualidade do trabalho em grupo e das apresentações orais.

Materiais e ferramentas:

Para a execução desta atividade, será necessário um conjunto de recursos que apoiem a leitura e a visualização do texto. O livro ilustrado escolhido deve ser acessível e adequado à faixa etária, com imagens claras e texto em língua inglesa simples. Além disso, serão necessários flip charts ou quadro branco para anotar palavras-chave e ideias durante as discussões em grupo. Esses recursos visuais e táteis enriquecem a aprendizagem, tornando-a mais tangível e contextualizada. O uso de recursos apropriados é essencial para envolver os alunos e promover uma aprendizagem significativa e motivadora.

Livro ilustrado em inglês sobre animais.
Quadro branco ou flip charts para anotações.
Materiais para apresentação (como cartolinas ou folhas de papel).

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos os desafios enfrentados pelos professores na criação de um ambiente inclusivo e acessível. Portanto, sugerimos adaptações simples e eficazes para garantir que todos os alunos participem plenamente da atividade. Para alunos com TDAH, recomenda-se a organização de tarefas em etapas curtas e claras, além de fornecer estímulos visuais que ajudem na concentração. Alunos com TEA podem se beneficiar de uma comunicação visual mais clara, utilizando imagens e símbolos para apoiar a compreensão. Estruture as atividades de modo a permitir movimentação e pausas, e assegure que todos os alunos tenham a oportunidade de expressar suas ideias de forma confortável.

Estratégias de organização para alunos com TDAH.
Apoio visual para alunos com TEA.
Flexibilização do ambiente para acomodar variadas necessidades.

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