O conteúdo programático desta atividade está focado em introduzir os alunos ao vocabulário das partes do dia e à elaboração de frases simples em inglês. Este plano de aula utiliza imagens, discussões em grupo e a produção de um diário ilustrado para engajar os alunos em um processo de aprendizagem participativo. As atividades foram criadas para desenvolver não apenas o vocabulário dos alunos, mas também suas habilidades de expressão escrita em inglês. O diário ilustrado será uma representação concreta do entendimento dos alunos das partes do dia e como elas se relacionam com suas rotinas pessoais, promovendo tanto a internalização do vocabulário quanto a habilidade de escrita.

A metodologia aplicada nesta atividade é baseada em técnicas práticas e associativas que estão alinhadas às metodologias ativas recomendadas para a faixa etária. Inicialmente, os alunos vão explorar as partes do dia por meio de um jogo de memorização utilizando imagens. Depois, o foco irá para a expressão escrita com a criação do diário ilustrado. Este plano prioriza a interação em grupo, com discussões coletivas sobre as imagens apresentadas e atividades em pares ou pequenos grupos para a criação dos diários. Essa estrutura não só incentiva a habilidade de trabalhar em equipe como também promove o aprendizado colaborativo.

O cronograma da atividade é de uma aula de 60 minutos que abordará a introdução, discussão e a prática do conteúdo apresentado. Ao começar, os primeiros 15 minutos serão dedicados à apresentação das imagens e discussão das partes do dia. Os 30 minutos seguintes serão destinados à criação do diário ilustrado pelos alunos, com supervisão e auxílio do professor. Os últimos 15 minutos da aula serão reservados para uma apresentação dos diários pelos alunos e revisão final, reforçando o aprendizado e oferecendo uma oportunidade para feedback.

Durante a aula serão usados diversos tipos de materiais, buscando enriquecer a atividade prática e interativa. Imagens representativas serão essenciais para a introdução ao tema e promover discussões e associações verbais. Cada aluno deverá ter acesso a materiais de desenho e escrita, como papel, lápis coloridos e canetas, necessários para a criação do diário ilustrado. Esses materiais simples promovem a criatividade e facilitam o envolvimento dos alunos, ajudando a consolidar o aprendizado. A sala de aula deve conter um quadro branco ou flanelógrafo para apresentar as imagens iniciais e facilitar a condução da aula de forma visual e interativa.

Sabemos do árduo trabalho que é ser professor, e por isso queremos oferecer suporte prático para garantir inclusão e acessibilidade sem aumentar seu ônus. Sugerimos que, para garantir a participação efetiva de todos os alunos, mesmo em turmas sem necessidades especiais pré-identificadas, o professor adote práticas de ensino diversificadas. As atividades práticas, que incluem diferentes tipos de representação visual e a escrita, têm a vantagem de atingir diversos tipos de aprendizes (visuais, auditivos, cinestésicos). Além disso, o professor pode promover o rodízio de papéis nos grupos para que todos participem de diferentes formas, fortalecendo também a empatia e a cooperação entre pares. Caso haja alunos que apresentem alguma dificuldade, é recomendável aproximar e oferecer assistência adaptativa e executiva quando necessário, respeitando sempre as limitações e promovendo uma comunicação aberta com os pais para juntos encontrarem soluções adaptadas.