O conteúdo programático desta atividade abrange fundamentalmente o reconhecimento e uso de vocabulário relacionado a cores e animais, direcionando o aprendizado para terminologias em inglês. Com uma metodologia prática e lúdica, os alunos são incentivados a vivenciar o uso do inglês de maneira contextualizada, onde a expressão oral ganha centralidade através da reprodução de situações cotidianas do circo. A utilização de máscaras ou fantoches como recurso pedagógico completa a experiência, permitindo que as crianças associem palavras a figuras e cores, enriquecendo o aprendizado visual e auditivo. De modo a alinhar com a BNCC, a atividade faz a transposição do aprendizado adquirido para práticas que ampliam não só a capacidade comunicativa, mas a reflexão sobre diversidade e expressão cultural.

Para a execução dessa atividade, utilizaremos metodologias ativas centradas no aluno, como a dramatização em espaços simulados e debates. Transformando a sala em um circo, promovemos um ambiente imersivo onde os estudantes aprendem pela prática e interação. A atividade mão-na-massa envolve a construção de máscaras ou fantoches, permitindo a personalização pelos alunos e estimulando a criatividade manual. Por meio da prática da dramatização, as crianças são levadas a memorizar e aplicar vocabulário de forma dinâmica. Finalizando com uma roda de debate, reforçamos a importância da expressão verbal e da escuta ativa, elementos essenciais na formação de um cidadão consciente e respeitoso.

O cronograma da atividade está planejado para um único encontro de 60 minutos, onde as diferentes fases da atividade são bem distribuídas para otimizar o aprendizado. Inicialmente os alunos dedicarão tempo à produção de suas máscaras ou fantoches, seguidos por ensaios breves de suas apresentações. A principal parte da aula será o espetáculo teatral, que envolve a participação ativa de todos. Encerra-se a atividade com uma roda de debate, onde se explora o compartilhamento de experiências e reflexões, reforçando o respeito à diversidade e a empatia entre os colegas. Essa organização pedológica facilita a integração dos conceitos abordados, mantendo os alunos engajados ao longo de todo o tempo previsto.

Os recursos para esta atividade são elegidos considerando a necessidade de estimular a criatividade e proporcionar uma experiência tátil e visual rica para os alunos. Serão utilizados materiais de artesanato, como papel colorido, cola, tesoura, giz de cera, além de outros materiais recicláveis que servirão para confeccionar as máscaras ou fantoches. Este enfoque manual no desenvolvimento dos personagens visa não apenas a fixação do vocabulário, mas também a associação com representações físicas que reforcem a memória dos alunos. Além disso, o uso de espaço adaptado dentro da sala de aula servirá para imitar um ambiente de circo, aumentando o engajamento e a imersão dos estudantes.

Compreendemos o quão desafiador pode ser atender a todas as demandas no ambiente escolar, e por isso oferecemos sugestões práticas para garantir uma inclusão efetiva sem sobrecarregar. Embora não haja condições ou deficiências específicas mencionadas para esta turma, recomenda-se que todos os alunos tenham oportunidades iguais de participar, seja por meio de diversas representações ou construções, o que pode incluir escolha livre de materiais e modelos de fantoches. Para atender necessidades de aprendizado diferentes, intenciona-se variação nos métodos de ensino, seja pela repetição guiada e assistência nas atividades práticas. Ajustes no tempo dedicado ao aprendizado e estratégias de comunicação adequadas asseguram que todos possam ser ouvidos. Durante a roda de debate, encorajamos respeito mútuo e aceitação de diferenças, reforçando valores de inclusão social. Estratégias de avaliação foram pensadas de modo flexível, permitindo o ajuste dos critérios de sucesso individuais. Este cuidado visa não só incluir, mas valorizar a diversidade como elemento enriquecedor da experiência educacional.