Exploradores de Palavras: Segredos Ocultos

Desenvolvida por: Rita D… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: Palavra dentro de palavra

Nesta atividade, os alunos atuam como maestros de palavras, onde receberão palavras básicas em inglês e, através delas, deverão encontrar outras palavras ocultas. O intuito é promover uma consciência fonética e ortográfica entre os alunos através da manipulação lúdica das palavras. Na primeira aula, os alunos trabalharão em duplas manipulando cartões com palavras pré-selecionadas e, a partir dessas, tentarão descobrir outras palavras. A ideia é desenvolver uma investigação e curiosidade linguística de forma prática e vivencial. Na segunda aula, a professora apresentará os significados das palavras formadas, discutindo a relevância e uso das palavras no dia-a-dia e enriquecendo o vocabulário dos alunos por meio de uma aula interativa e expositiva.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo da atividade é capacitar os alunos a reconhecer palavras dentro de outras palavras, promovendo o desenvolvimento das habilidades fonéticas e ortográficas. Além disso, busca-se que os alunos desenvolvam competências sociais ao trabalharem em pares, aprendendo a compartilhar ideias, respeitar opiniões e colaborar para solucionar desafios linguísticos. Através da condução da atividade de maneira colaborativa e envolvente, os alunos terão a oportunidade de expandir seu vocabulário e vivenciar o processo de descoberta das palavras de maneira prazerosa e significativa.

Reconhecer palavras dentro de palavras em inglês.
Desenvolver habilidades fonéticas e ortográficas.
Trabalhar em duplas de forma colaborativa.
Expandir o vocabulário através da identificação de novas palavras.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LI04: Reconhecer e usar oralmente palavras, expressões e frases memorizadas em contextos significativos.
EF01LI05: Participar de práticas de escuta, leitura e produção oral de textos (contação de histórias, quadrinhos, músicas, etc.).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está centralizado na identificação e manipulação de palavras em inglês dentro de outras palavras. Esta estratégia é eficaz para a conscientização fonética e ortográfica e constitui também um mecanismo lúdico para a introdução de novos vocábulos. Além disso, o conteúdo enfatiza o fortalecimento da cooperação entre os alunos, o que é vital para o desenvolvimento de suas competências sociais e emocionais. Com esta abordagem, são abertos caminhos para que a aprendizagem do idioma se torne mais acessível e interessante para os alunos.

Identificação de palavras básicas em inglês.
Exploração de palavras dentro de palavras.
Desenvolvimento de habilidades de colaboração.
Expansão do vocabulário.

Metodologia

A metodologia deste plano de aula é baseada em práticas interativas, lúdicas e colaborativas. A atividade inicia com uma abordagem 'mão-na-massa', com os alunos manipulando cartões de palavras em duplas. A ideia é engajá-los ativamente no processo exploratório, estimulando a curiosidade e o espírito investigativo. Em seguida, com a condução de uma aula expositiva, os alunos são orientados a refletirem sobre o significado e aplicação das palavras encontradas, promovendo uma compreensão mais profunda e significativa. Essa combinação de metodologias ativas visa integrar a prática com a teoria, tornando a aprendizagem mais eficaz e prazerosa.

Trabalho em duplas com manipulação de cartões de palavras.
Aula expositiva sobre significados das palavras.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade está dividido em duas aulas de sessenta minutos cada. Esse formato permite uma aplicação prática inicial, seguida de uma contextualização e aprofundamento teórico, facilitando o entendimento e retenção do conteúdo aprendido. Na primeira aula, o foco será a exploração prática com os cartões de palavras, encorajando a interação e cooperação entre os alunos. Na segunda aula, com o uso de uma metodologia expositiva e interativa, será realizado um debate sobre as palavras encontradas, seus usos e significados, proporcionando uma experiência de aprendizagem rica e diversificada.

Aula 1: Exploração prática com cartões de palavras em duplas.

Momento 1: Introdução e organização das duplas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula propondo aos alunos que formem duplas para a atividade. Explique que eles irão trabalhar juntos para encontrar palavras secretas dentro de outras palavras, usando cartões que serão distribuídos. Verifique se todos estão em duplas, incentivando a escolha de parceiros diferentes do habitual para ampliar a colaboração e interação.

Momento 2: Explicação da atividade (Estimativa: 10 minutos)
Explique detalhadamente o objetivo da atividade: encontrar palavras dentro de palavras maiores usando cartões. Mostre um exemplo no quadro branco, como 'cat' dentro de 'catalog'. É importante que todos compreendam e permitam que façam perguntas. Observe se os alunos estão atentos e compreendem as instruções.

Momento 3: Distribuição e exploração dos cartões (Estimativa: 20 minutos)
Distribua os cartões de palavras para cada dupla. Instrua os alunos a manusearem os cartões, discutindo e anotando as palavras menores que conseguem identificar. Permita que explorem as combinações livremente, mas sugira que priorizem palavras que já conheçam ou soem familiares. Durante a atividade, circule pela sala e promova intervenções, caso necessário, para facilitar a colaboração e o raciocínio. É importante que todos os alunos participem ativamente e se mantenham motivados.

Momento 4: Apresentação de descobertas (Estimativa: 15 minutos)
Pechora o espaço para que cada dupla apresente suas descobertas ao grupo. É importante que façam isso com clareza, poder comunicar o raciocínio seguido para encontrar as palavras. Ouça atentamente e ofereça feedbacks construtivos. Integre a discussão de forma a valorizar o esforço e a criatividade de todas as duplas. Observe como os alunos se comunicam e interagem, oferendo oportunidades de participação para aqueles que estiverem reticentes ou tímidos.

Momento 5: Encerramento e avaliação (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo para que cada aluno reflita sobre o que aprendeu e como se sentiu durante a atividade. Proponha uma rápida autoavaliação oral, incentivando falas sobre como se sentem em relação às palavras que descobriram e se gostaram de trabalhar em duplas. Aproveite para reforçar qualquer comportamento especialmente positivo observado, promovendo uma ligação de respeito e incentivo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Como não foram identificadas condições ou dificuldades específicas entre os alunos, incentive o uso da linguagem simples e comunicação não verbal para garantir que todos compreendam a atividade. Organize o espaço para que todas as duplas tenham visão clara do quadro, permitindo contato visual fácil com o professor e para que este possa observar as duplas confortavelmente. Ofereça cartões com diferentes níveis de complexidade para engajar alunos com diferentes níveis de habilidade.

Aula 2: Aula expositiva sobre significado e uso das palavras.

Momento 1: Início e Revisão (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula relembrando a atividade da aula anterior para aquecer os alunos e estabelecer uma ponte com o que será abordado hoje. Faça perguntas sobre as palavras descobertas e incentive relatos sobre como foi trabalhar em duplas. Avalie a lembrança e o envolvimento através das respostas dadas.

Momento 2: Introdução aos Significados (Estimativa: 15 minutos)
Explique que durante esta aula, os alunos irão aprender o significado das palavras que descobriram. Destaque a importância de compreender as palavras que utilizamos no dia-a-dia. Utilize o quadro branco para anotar as palavras e seus significados. Permita que os alunos façam perguntas e compartilhem o que já conhecem sobre cada palavra. Avalie o interesse e a interação através da participação e das perguntas feitas.

Momento 3: Discussão sobre Uso das Palavras (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos e instrua-os a discutirem maneiras possíveis de usar cada palavra no dia-a-dia. Incentive-os a pensar em frases simples que demonstrem o uso. Após a discussão, peça para cada grupo compartilhar suas ideias com a turma. Ofereça correções e orientações quando necessário, promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativa. Avalie a compreensão pelo uso correto das palavras nas frases formadas.

Momento 4: Atividade Prática de Aplicação (Estimativa: 15 minutos)
Distribua folhas de atividade com exercícios curtos, onde os alunos precisarão emparelhar palavras e significados, além de completar frases gap-fill. Ajude individualmente aqueles que apresentarem dificuldades, incentivando o esforço e autonomia. Recolha as atividades ao final para avaliar o entendimento.

Momento 5: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Pergunte aos alunos o que aprenderam durante a aula e o que mais acharam interessante. Promova um fechamento positivo reforçando o progresso alcançado. Sugira que eles continuem prestando atenção às palavras novas que encontrarem no dia-a-dia. Finalize a aula com um sentimento de conquista coletiva. Avalie a satisfação e o entendimento através das reflexões orais expressadas.

Avaliação

O processo avaliativo será contínuo e formativo, baseado na observação das interações e engajamento dos alunos ao longo das atividades. Entre as estratégias, destacam-se a autoavaliação, onde os alunos refletem sobre seu processo de aprendizagem; e a avaliação participativa, em que recebem feedbacks do professor e dos colegas sobre suas contribuições. Isso reconhece o progresso individual e coletivo, além de proporcionar um espaço seguro para as crianças expressarem seus pensamentos e dúvidas. A avaliação envolverá o monitoramento das habilidades de identificação de palavras, trabalho em equipe e extensão do vocabulário ao longo das aulas.

Autoavaliação do aluno sobre seu progresso.
Avaliação participativa com feedbacks do professor e colegas.

Materiais e ferramentas:

Para a execução da atividade, serão utilizados recursos didáticos manuais, como cartões com palavras, que são essenciais para a manipulação física e visual do conteúdo. A utilização de materiais concretos permite uma maior interação e compreensão por parte dos alunos nesta faixa etária. Além dos cartões, serão utilizados crachás e quadro branco para exposição dos conteúdos e organização das ideias. O objetivo é proporcionar um ambiente rico e interativo, sem a necessidade de recursos digitais, que possam distrair os alunos do conhecimento central da atividade.

Cartões de palavras para manipulação pelos alunos.
Crachás e quadro branco para apoio visual durante as explicações.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos as demandas diárias dos professores e a importância de promover inclusão e acessibilidade de maneira prática. Para esta atividade, sugerimos a personalização dos cartões de palavras conforme o nível de leitura e escrita dos alunos, proporcionando desafios ajustados à capacidade de cada dupla. É importante garantir que todos tenham a oportunidade de participar e contribuir igualmente, e fazer ajustes pode significar utilizar palavras mais simples ou complexas, conforme necessário. Outras estratégias incluem agrupar alunos de diferentes habilidades e monitorar continuamente o engajamento e compreensão, ajustando as abordagens conforme necessário. Essas medidas asseguram que todos os alunos, independentemente de suas necessidades, tenham uma experiência enriquecedora e satisfatória.

Personalização dos materiais de acordo com o nível dos alunos.
Agrupamento de alunos com diferentes habilidades para promover colaboração.

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