Corrida das Palavras: P é a Letra do Dia!

Desenvolvida por: Luis R… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Estrangeira – Inglês

Temática: Vocabulário em Inglês

A atividade intitulada Corrida das Palavras: P é a Letra do Dia! é projetada para incentivar alunos do 1º ano do Ensino Fundamental a aprender novas palavras em inglês de forma interativa. Divididos em grupos, os estudantes participarão de uma corrida dinâmica pela sala de aula. Cada grupo deve identificar e registrar palavras em inglês que começam com a letra P, escritas em cartolinas. A equipe que conseguir identificar corretamente as palavras, dizer seus significados e avançar mais rapidamente, vence a corrida. Essa atividade baseia-se na Metodologia de Aprendizagem Baseada em Jogos, que torna o ambiente de aprendizado mais envolvente e motiva os alunos a colaborarem entre si, ao mesmo tempo em que ampliam seu vocabulário de maneira lúdica. A prática ajuda não apenas na fixação do vocabulário, mas também melhora a pronúncia e a confiança dos alunos ao se expressarem em inglês.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade visam fortalecer a aquisição de vocabulário básico em inglês nos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Através de uma abordagem interativa, os alunos desenvolverão habilidades de reconhecimento de palavras e significado, prática de pronúncia e uso de contexto para dedução de significado. Além disso, a atividade busca fomentar a colaboração e o trabalho em equipe, competências essenciais para o desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes. O caráter competitivo leve da corrida incentiva o engajamento ativo dos alunos, promovendo não apenas a aprendizagem da língua estrangeira, mas também a construção de habilidades socioemocionais fundamentais.

Ampliar o vocabulário em inglês.
Desenvolver a pronúncia correta das palavras.
Fomentar o trabalho em equipe e a colaboração entre alunos.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LI02: Compreender comandos de sala de aula em inglês e pedir ajuda, quando necessário.
EF01LI03: Reconhecer vocabulário relacionado a temas do cotidiano e identificar o significado por meio de imagens.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade se concentra no vocabulário da língua inglesa, especificamente em palavras que começam com a letra P. A seleção de palavras simples e comuns relacionadas ao dia a dia do aluno é fundamental para garantir que o conteúdo seja significativo e adequado ao seu nível de compreensão. A escolha intencional de palavras auxilia na construção de um repertório inicial de vocabulário que se conecte facilmente à realidade dos alunos, permitindo que eles estabeleçam pontes de compreensão entre a língua materna e a estrangeira.

Palavras em inglês iniciando com a letra P.
Significados das palavras em contexto.
Pronúncia correta.

Metodologia

A metodologia de Aprendizagem Baseada em Jogos é aplicada nesta atividade para maximizar o envolvimento dos alunos e a retenção do aprendizado. Jogos colaborativos são especialmente eficazes em ambientes de ensino de idiomas, pois incentivam a interação social e a comunicação. Ao integrar brincadeiras na sala de aula, cria-se um ambiente mais relaxado e propício à experimentação com o idioma estrangeiro. O aspecto lúdico associado à competição amigável encoraja os alunos a participarem ativamente e a se auxiliarem mutuamente em suas dificuldades.

Aprendizagem Baseada em Jogos.
Trabalho colaborativo em grupo.
Interação ativa aluno-a-aluno.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está distribuído em duas aulas de 60 minutos cada, totalizando 2 horas de atividades práticas. No primeiro encontro, a introdução e explicação das regras são apresentadas, seguidas pela formação dos grupos. Os alunos terão tempo para explorar e iniciar a corrida. A segunda aula é dedicada a continuar a atividade, avaliar o progresso e concluir a corrida, seguido de um debriefing para refletir sobre as estratégias utilizadas e o aprendizado alcançado.

Aula 1: Apresentação da atividade, formação de grupos e início da corrida.
Aula 2: Continuação da corrida, conclusão e reflexão sobre a atividade.

Avaliação

A avaliação desta atividade se dá por meio de observação contínua e registro do progresso dos grupos durante a corrida. Critérios como a capacidade de identificar corretamente palavras em inglês, a pronúncia adequada e a colaboração dentro do grupo serão considerados. Um checklist pode ser utilizado para marcar o desempenho de cada grupo, anotando as palavras identificadas corretamente e sua pronúncia. Exemplos incluem a avaliação qualitativa do envolvimento dos alunos e o esforço colaborativo para superar desafios. Feedback construtivo será fornecido ao final da atividade, destacando áreas de sucesso e pontos a melhorar.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos necessários para a realização desta atividade são simples e focam em facilitar o aprendizado através de meios visuais e participativos. As cartolinas servem de suporte visual para as palavras que os alunos devem identificar, enquanto o espaço da sala de aula deve ser organizado de modo a permitir movimentação e interação entre os grupos. Itens adicionais, como marcadores e cronômetros, podem auxiliar no controle do tempo e na dinâmica da corrida.

Cartolinas com palavras em inglês.
Marcadores coloridos.
Cronômetro.
Espaço físico para a corrida na sala de aula.

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