A Roda das Cores e Números

Desenvolvida por: Rosvan… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: Numerais, cores, frutas

Nesta atividade, intitulada 'A Roda das Cores e Números', os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental explorarão números e cores em inglês através de uma abordagem prática e colaborativa. Durante a primeira aula, os alunos participarão de um jogo em que girarão uma roda contendo diferentes cores e números de 1 a 10. Esta atividade visa não apenas ensinar as palavras e a pronúncia correta dos numerais e cores, mas também torná-los capazes de associar diferentes cores a objetos e frutas, promovendo uma aprendizagem interativa e divertida. A segunda aula será dedicada à criação de jogos colaborativos, onde os alunos, divididos em equipes, construirão suas próprias rodas, integrando a aprendizagem desenvolvida na aula anterior. Este projeto colaborativo permite que as crianças pratiquem habilidades como compartilhar materiais, esperar pela sua vez e trabalhar em equipe, além de promover interação social positiva. A atividade também visa introduzir vocabulário básico relacionado a frutas, que será associado às cores aprendidas. Assim, busca-se integrar as disciplinas de Língua Inglesa, desenvolvendo a capacidade de reconhecimento de palavras e ampliação de vocabulário, enquanto também se trabalha habilidades motoras finas e a socialização dos alunos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão alicerçados em promover o reconhecimento e a pronúncia correta de numerais e cores em inglês, estimulando a capacidade dos alunos de relacionar estas palavras a imagens e objetos cotidianos, como frutas. Busca-se desenvolver não apenas o vocabulário em língua inglesa, mas também habilidades sociais e de cooperação, indispensáveis em um ambiente colaborativo. Outro objetivo é encorajar o uso e aplicação prática do que foi aprendido, ampliando as capacidades cognitivas através de atividades interativas. Além disso, a atividade visa integrar conceitos de contagem e identificação em inglês com contextos do dia a dia, criando oportunidades para a contextualização do aprendizado e desenvolvimento de competências básicas como o trabalho em equipe e respeito às regras de convivência.

Reconhecer e pronunciar corretamente números de 1 a 10 em inglês.
Identificar e nomear cores em inglês.
Relacionar cores a objetos e frutas do dia a dia.
Desenvolver habilidades sociais de cooperação e compartilhamento.
Estimular a criação e criatividade através de atividades práticas.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LI07: Explorar diferentes formas de representação dos elementos da língua inglesa, como palavras e números, favorecendo a ampliação do vocabulário dos alunos.
EF01LI10: Participar de interações orais em língua inglesa, reconhecendo a participação de si e dos colegas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático está estruturado de forma a integrar o ensino de numerais e cores em inglês com elementos do cotidiano das crianças, como frutas e objetos coloridos. A primeira aula enfocará a interação lúdica por meio do giro de uma roda como base para a aprendizagem de vocabulário básico e familiarização com a pronúncia. Na sequência, a representação prática é incentivada na segunda aula, onde os alunos criam e personalizam suas próprias rodas de jogo, permitindo a revisitação dos conteúdos de forma divertida e envolvente. Esta abordagem visa engajar as crianças em atividades que exigem atenção, memória e aplicação prática dos novos conhecimentos, promovendo, assim, uma experiência de aprendizagem interativa e colaborativa que reafirma o aprendido, através de práticas significativas para o contexto do aluno.

Reconhecimento de numerais de 1 a 10 em inglês.
Identificação de cores básicas em inglês.
Associação entre cores e objetos/frutas.
Atividades práticas e lúdicas utilizando rodas de jogo.
Comunicação e cooperação em equipe.

Metodologia

A metodologia adotada nesta atividade envolve a aprendizagem baseada em jogos e projetos, facilitando a interação prática e o engajamento dos alunos. Na primeira aula, utilizaremos uma abordagem interativa para ensinar numerais e cores, onde os alunos girarão uma roda colorida com números, associando esses elementos a objetos e frutas. Essa metodologia promove um aprendizado divertido e memorizável. A segunda aula está estruturada em torno de aprendizagem baseada em projetos, onde os alunos, em grupos, criarão suas próprias rodas de jogo, incentivando o aprendizado colaborativo, inovação e troca de ideias. Essa abordagem promove habilidades de resolução de problemas e criatividade. Estas metodologias são eficazes no envolvimento das crianças, pois incorporam a necessidade de atenção, trabalho em equipe e a utilização prática dos conteúdos aprendidos.

Aprendizagem baseada em jogos para prática de vocabulário.
Atividades mão-na-massa para desenvolvimento de materiais.
Aprendizagem colaborativa para criação de jogos.
Interação e comunicação em grupo.
Uso de projetos para reforço de conteúdo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma foi pensado de forma a maximizar o engajamento e a aprendizagem dos alunos, dividindo a atividade em duas aulas de 50 minutos. A primeira aula focará na introdução e prática de vocabulário através de jogos lúdicos, utilizando uma roda com cores e números que será girada pelos alunos. Este formato visa promover o desenvolvimento imediato das habilidades orais e escritas em inglês. Já a segunda aula será um desdobramento prático da primeira, onde os alunos trabalharão juntos para criar suas próprias versões da roda de jogo. Este projeto irá consolidar o conteúdo aprendido na primeira aula, permitindo aos alunos uma participação ativa na criação de recursos educacionais, garantindo a apropriação efetiva do conhecimento através do compartilhamento de ideias e experiências.

Aula 1: Introdução a números e cores em inglês com uso de jogo de roda.

Momento 1: Apresentação e Exploração Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e apresentando o tema do dia: números e cores em inglês. Explique que eles participarão de um jogo divertido chamado 'A Roda das Cores e Números'. Distribua cartões de números de 1 a 10 e cartões de diferentes cores para cada aluno. Permita que cada aluno diga um número e uma cor em inglês. É importante que você modele a pronúncia correta. Observe se eles conseguem fazer associações entre os cartões de número e cor.

Momento 2: Jogo da Roda das Cores e Números (Estimativa: 20 minutos)
Leve os alunos para uma área onde possam se sentar em círculo em torno da roda do jogo. Explique as regras do jogo: cada aluno, ao seu turno, girará a roda e deve dizer o nome do número e da cor em inglês no qual a roda parar. Facilite a participação rotativa e orientação para garantir a pronúncia correta e o envolvimento de todos. Ofereça apoio aos alunos que enfrentarem dificuldades em lembrar os vocabulários.

Momento 3: Atividade Mão-na-massa (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e forneça materiais artesanais, como papelão e marcadores, para que cada grupo crie sua própria roda de cores e números. Estimule a criatividade e colaboração. Circule entre os grupos e incentive a cooperação ao compartilhar materiais. Avalie a participação e colaboração dos alunos através da observação direta.

Momento 4: Revisão e Compartilhamento (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos e peça que cada grupo compartilhe sua roda de jogo com a turma. Permita que expliquem as escolhas de cores e números, reforçando o vocabulário aprendido. Conduza uma discussão breve perguntando quais foram as cores e números mais desafiadores e como superaram as dificuldades.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para aumentar a inclusão, considere a criação de pictogramas ou cartões com imagens para representar números e cores que ajudem os alunos com dificuldades de aprendizagem. Use reforços visuais e táteis, como texturas nas rodas de papelão, para favorecer a aprendizagem de alunos com deficiência sensorial. Incentive o trabalho em pares, com alunos mais seguros auxiliando os colegas. Sempre promova um ambiente de apoio e paciência, assegurando que todos tenham oportunidade de participar.

Aula 2: Criação de jogos colaborativamente com uma roda, reforçando o aprendizado.

Momento 1: Preparação e Planejamento do Projeto (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando que os alunos criarão seus próprios jogos de roda em equipes, usando o que aprenderam sobre números e cores. Organize a classe em grupos de 4 a 5 alunos. Forneça folhas de papel e lápis para que cada grupo possa planejar sua roda, decidindo quais cores e números incluir. Oriente-os a incluir também frutas associadas às cores. Permita que compartilhem ideias dentro do grupo. É importante que você observe a dinâmica dos grupos e ajude com sugestões, garantindo que todos os membros participem. Avalie a capacidade de colaboração e criatividade no planejamento.

Momento 2: Construção do Jogo de Roda (Estimativa: 25 minutos)
Distribua materiais como papelão, marcadores e tesouras sem ponta para que os grupos iniciem a construção das rodas. Incentive os alunos a desenharem e colorirem seus números, cores e frutas. Auxilie os grupos conforme necessário, especialmente no manuseio de materiais. É importante que você reforce o uso do vocabulário em inglês durante a atividade. Observe a habilidade dos alunos em usar os recursos e a participação equitativa no grupo. Avalie a criatividade na execução e o trabalho em equipe ao compartilhar materiais e ideias.

Momento 3: Apresentação dos Jogos Criados (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada grupo apresente sua roda de jogo para a classe, explicando a escolha das cores, números e frutas. É importante que você encoraje o uso do vocabulário em inglês durante as apresentações. Ofereça feedback positivo e construtivo. Aprenda sobre as impressões dos alunos quanto à experiência de trabalhar colaborativamente e explore como eles resolveram possíveis conflitos. Observe a comunicação e a clareza na explicação dos conceitos apresentados.

Momento 4: Reflexão e Conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma discussão em grupo sobre o que aprenderam e como se sentiram com a atividade de criação. Incentive os alunos a refletirem sobre suas experiências de trabalhar em equipe e as dificuldades superadas. Avalie o progresso no reconhecimento de vocabulário em inglês e as habilidades sociais através da autoavaliação e comentários dos alunos. Reforce os pontos positivos observados e lembre os alunos dos objetivos alcançados juntos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, reforce o uso de elementos visuais, como desenhos ou pictogramas associados ao vocabulário. Para aqueles que podem ter dificuldades com a manipulação de materiais, ofereça assistência pessoal ou ferramentas adaptadas, como marcadores com pegadas mais largas. Permita que os alunos escolham seus papéis nas equipes, promovendo ambientes de suporte onde todos contribuam de acordo com suas habilidades. Continue a encorajar a colaboração entre os alunos, incentivando o apoio mútuo e paciência. Lembre-se de promover um ambiente onde cada aluno se sinta valorizado e ouvido.

Avaliação

A avaliação desta atividade pode ser diversificada para abranger os diferentes aspectos do aprendizado. Uma das opções é a observação participativa, onde o professor poderá assistir e avaliar como os alunos interagem com o jogo e entre si, verificando a pronúncia correta, a cooperação e a colaboração durante as tarefas. Objetivo: Avaliar o domínio do vocabulário em inglês e habilidades sociais desenvolvidas pelos alunos. Critérios de Avaliação: Capacidade de identificar corretamente números e cores, participação ativa, cooperação durante a atividade e clareza na pronúncia. Em outro método, a autoavaliação permitirá que as crianças reflitam sobre seu próprio desempenho e progresso, incentivando uma visão crítica de suas habilidades. Objetivo: Promover a auto-reflexão e autorregulação no processo de aprendizagem. Critérios de Avaliação: Autopercepção diante do aprendizado, reconhecimento de desafios e sucessos pessoais. Exemplo Prático: Após a atividade prática, cada aluno poderá desenhar ou escrever algo sobre o que aprendeu, que será utilizado como ponto de partida para uma conversa aberta com o professor, onde poderão refletir sobre suas conquistas e dificuldades. Além disso, podem ser utilizados portfólios dos jogos criados ao longo das aulas como um recurso para medição do desenvolvimento criativo e de habilidades sociais. Desta forma, o enfoque na avaliação formativa busca garantir o desenvolvimento contínuo e respeitoso do aprendizado de cada aluno.

Observação participativa com ênfase em pronúncia e interação.
Autoavaliação promovendo autorreflexão sobre o aprendizado.
Portfólios dos jogos criados como medida de criatividade e habilidade social.

Materiais e ferramentas:

Para garantir que a atividade seja eficaz e envolvente, são necessários recursos alinhados com os objetivos de aprendizagem. Entre os materiais necessários, inclui-se a utilização de rodas de jogo pré-fabricadas ou construídas com materiais simples, como papelão, marcadores, tesouras, fitas adesivas e tinta ou papel colorido. O uso desses materiais não apenas facilita o aprendizado visual e tátil, mas também apela às habilidades motoras finas dos alunos. A inclusão de cartões de correspondência pictóricos e cartões de palavras pode também auxiliar os alunos na associação entre palavras e imagens, reforçando a conexão entre conceitos abstratos e concretos. Além disso, ao trabalhar na segunda aula, os alunos terão acesso a materiais seguros e não tóxicos para a criação de suas próprias rodas, incentivando a aplicação prática e o engajamento através de uma abordagem 'mão na massa'. Portanto, a diversidade nos materiais de fácil acesso garante um aprendizado eficaz e inclusivo, respeitando as possibilidades e limitações da faixa etária.

Rodas de jogo para prática de vocabulário.
Materiais artesanais para criação de jogos (papelão, marcadores, etc.).
Cartões de cores e números para visualização e reforço.
Materiais não tóxicos e seguros, apropriados para a idade.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos que, com o excesso de responsabilidades do professor, é essencial que as estratégias de inclusão e acessibilidade sejam práticas e eficazes sem aumentar a carga de trabalho. Como não existem alunos com condições específicas nesta turma, o foco será em construir um ambiente inclusivo que acolha a diversidade de rítmos e estilos de aprendizagem. Para isso, será adotada a prática de agrupar alunos com diferentes níveis de compreensão e habilidades sociais, promovendo uma troca de experiências e apoio mútuo. Recursos visuais, como cartões de número e cor, podem ser adaptados em tamanhos maiores ou com cores vibrantes para maior acessibilidade visual. A atenção individual e apoio serão dados àqueles que demonstrarem dificuldades de integração, auxiliando o aluno sem expor ou estigmatizar sua dificuldade. O professor deve também ser incentivado a observar sinais de isolamento ou desinteresse, com intervenções apropriadas, como ajustes na participação grupal ou no tipo de atividades. Orientações sobre como integrar os pais na percepção do progresso e desafios dos seus filhos são também essenciais, promovendo um ambiente escolar e familiar de suporte.

Agrupamento colaborativo para apoiar diferentes ritmos de aprendizagem.
Adequação do material visual para acessibilidade melhorada.
Apoio individualizado sem exposição indesejada.
Integração de feedback dos pais para suporte contínuo em casa.

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