Período Entre Guerras: Um Mosaico de Tensão e Transformação

Desenvolvida por: Anay C… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Crise de 1929 e o período entre guerras

A atividade é composta de duas aulas que exploram o período entre a Primeira e a Segunda Guerra Mundial. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos às causas e consequências dos tratados que encerraram a Primeira Guerra Mundial através de uma abordagem expositiva. O foco estará nas tensões e transformações sociais e políticas desse período, preparando o pano de fundo para a compreensão dos regimes totalitários subsequentes. Na segunda aula, será aplicada a metodologia de sala de aula invertida, onde os alunos, divididos em grupos, debaterão as transformações sociais e políticas que levaram à ascensão de regimes autoritários, como o nazismo e fascismo, permitindo o desenvolvimento do pensamento crítico e da argumentação fundamentada.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem são projetados para desenvolver uma compreensão crítica e profunda dos eventos históricos do período entre guerras. Ao final das aulas, os alunos serão capazes de identificar as causas e consequências dos acordos pós-Primeira Guerra Mundial, discutir a crise de 1929 e refletir sobre suas implicações nos anos seguintes. Esses objetivos apoiam o desenvolvimento de habilidades analíticas e argumentativas, cruciais para o domínio da história contemporânea.

Ampliar o conhecimento sobre os tratados que encerraram a Primeira Guerra Mundial e suas consequências.
Analisar as transformações políticas e sociais que contribuíram para a ascensão de regimes autoritários.
Desenvolver habilidades de argumentação crítica e debate fundamentado.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS602: Identificar e caracterizar a presença do paternalismo, do autoritarismo e do populismo na política, na sociedade e nas culturas brasileira e latino-americana, em períodos ditatoriais e democráticos, relacionando-os com as formas de organização e de articulação das sociedades em defesa da autonomia, da liberdade, do diálogo e da promoção da democracia, da cidadania e dos direitos humanos na sociedade atual.
EM13CHS604: Discutir o papel dos organismos internacionais no contexto mundial, com vistas à elaboração de uma visão crítica sobre seus limites e suas formas de atuação nos países, considerando os aspectos positivos e negativos dessa atuação para as populações locais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange um estudo detalhado das causas e consequências dos tratados de paz pós-Primeira Guerra Mundial e suas influências sobre a ordem mundial subsequente. A crise de 1929 será discutida como um ponto de ruptura que intensificou tensões sociais e políticas, pavimentando o caminho para regimes autoritários. A abordagem incluirá a análise dos fatores que levaram à ascensão do nazismo e fascismo, contextualizando esses eventos com desafios contemporâneos.

Estudo dos tratados de paz após a Primeira Guerra Mundial.
Análise da Crise de 1929 e suas consequências globais.
Exploração das transformações sociais e políticas que levaram ao nazismo e fascismo.

Metodologia

Serão utilizadas metodologias ativas que engajam os alunos em aprendizado profundo e significativo. Na primeira aula, uma apresentação expositiva estruturada auxiliará os alunos a compreenderem o cenário histórico, enquanto a segunda aula, utilizando a sala de aula invertida, incentivará a análise crítica e a troca de ideias entre os alunos. Essa dinâmica ativa promove o desenvolvimento de competências analíticas e argumentativas, fundamentais para a formação crítica dos estudantes.

Aula expositiva inicial para introdução dos assuntos históricos.
Sala de aula invertida para promover debate em grupo e análise crítica.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma proposto divide a atividade em duas aulas de 40 minutos cada, mantendo uma progressão lógica e estruturada para o ensino. A primeira aula focará em uma exposição detalhada dos tratamentos de paz e na contextualização pós-guerra, preparando os alunos para a segunda etapa. No segundo encontro, os alunos, já informados e engajados, participarão de discussões embasadas em dinâmicas interativas de sala de aula invertida, desenvolvendo habilidades de comunicação e debate.

Aula 1: Introdução aos tratados de paz pós-Primeira Guerra Mundial e suas consequências.

Momento 1: Introdução ao Contexto Histórico (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula contextualizando os alunos sobre o final da Primeira Guerra Mundial. Explique brevemente a situação dos países envolvidos e a necessidade de estabelecer tratados de paz. Utilize slides com mapas e fotos da época para capturar a atenção dos alunos. É importante que os alunos compreendam o estado de instabilidade que caracterizava o período.

Momento 2: Apresentação dos Tratados de Paz (Estimativa: 15 minutos)
Apresente os principais tratados de paz, com foco no Tratado de Versalhes. Explique os termos e suas implicações para os países derrotados, especialmente a Alemanha. Utilize recortes de textos acadêmicos para ilustrar as cláusulas principais. Permita que os alunos façam perguntas e discutam suas primeiras impressões sobre os impactos desses tratados.

Momento 3: Discussão sobre as Consequências dos Tratados (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça que discutam as consequências dos tratados de paz, guiando-os a pensar em termos econômicos, políticos e sociais. Solicite que elaborem um breve resumo das suas discussões. Depois, peça que um representante de cada grupo compartilhe suas conclusões com a turma. Isso estimulará a participação ativa e o desenvolvimento do pensamento crítico.

Momento 4: Fechamento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma reflexão final sobre como os tratados de paz moldaram o cenário internacional nas décadas seguintes. Utilize perguntas abertas para estimular os alunos a sintetizar o que aprenderam sobre as motivações e resultados dos tratados. Avalie a compreensão dos alunos através de suas contribuições ao longo da aula e perguntas finais.

Aula 2: Discussão em grupo sobre a Crise de 1929 e a ascensão dos regimes autoritários.

Momento 1: Preparação para o Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula organizando os alunos em grupos de cinco a seis integrantes. Explique brevemente os temas principais da discussão: a Crise de 1929 e a ascensão dos regimes autoritários. É importante que cada grupo escolha um representante que anotará as principais ideias e perguntas durante a preparação para o debate. Distribua para cada grupo textos curtos ou resumos sobre os temas, garantindo que todos tenham acesso às mesmas informações de base. Observe se todos estão cientes dos objetivos da discussão e encoraje a troca de ideias inicial entre os membros do grupo.

Momento 2: Discussão em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Durante este momento, os alunos deverão discutir internamente nos grupos sobre as causas e consequências da Crise de 1929 e suas ligações com a ascensão de regimes autoritários. É importante que cada aluno tenha a oportunidade de expressar suas ideias e contribuições. O professor deve circular entre os grupos, ouvindo as discussões, oferecendo intervenções quando necessário e incentivando a reflexão crítica dos argumentos apresentados. As questões a serem abordadas incluem: 'Quais foram os impactos da Crise de 1929 nas diferentes economias?', 'Como essas dificuldades econômicas contribuíram para a ascensão do nazismo e do fascismo?'. Permita que o representante do grupo anote os pontos mais revelantes das discussões.

Momento 3: Apresentação das Conclusões (Estimativa: 10 minutos)
Solicite que o representante de cada grupo apresente brevemente as principais conclusões e as perguntas que surgiram durante a discussão. Cada grupo deverá ter cerca de dois minutos para apresentar. Depois de cada apresentação, permita que outros grupos façam perguntas, o que poderá enriquecer ainda mais a discussão e proporcionar novas perspectivas. Durante as apresentações, avalie a capacidade dos alunos de sintetizar as informações discutidas e de fundamentar suas conclusões. Dê feedback construtivo salientando os pontos fortes e sugerindo melhorias.

Momento 4: Reflexão e Síntese Final (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma reflexão final sobre a relação entre crises econômicas e mudanças políticas drásticas. Utilize perguntas abertas como 'O que podemos aprender deste período histórico para entender os desafios políticos atuais?'. É importante que os alunos conectem o passado ao presente, promovendo uma análise crítica e contextualizada. Finalize a aula reforçando a importância de compreender o contexto histórico para evitar a repetição de erros passados e buscando soluções para os problemas contemporâneos.

Avaliação

A avaliação será composta por múltiplas formas, permitindo uma compreensão abrangente do aprendizado dos alunos. Uma das metodologias será a observação do desempenho dos alunos nos debates, identificando o uso de argumentação crítica e fundamentada como critérios de avaliação. Além disso, uma avaliação escrita será utilizada para verificar a assimilação do conteúdo teórico, onde os alunos terão que escrever ensaios críticos sobre as transformações sociais e políticas do período entre guerras. O feedback oferecido será contínuo, priorizando o aprimoramento das habilidades de comunicação e argumentação dos alunos.

Observação do desempenho em debates, focando na argumentação crítica.
Avaliação escrita com ensaios críticos sobre o período entre guerras.

Materiais e ferramentas:

Para a execução eficaz das aulas, serão necessários diversos recursos que suportem tanto a abordagem expositiva quanto as atividades interativas. Textos acadêmicos e artigos históricos servirão como base teórica, enquanto apresentações em slides enriquecerão a aula expositiva visualmente. Recursos digitais, como plataformas de discussão e colaboração, acomodarão o formato invertido da segunda aula, incentivando a troca de ideias e pensamentos críticos entre os alunos.

Textos acadêmicos e artigos históricos.
Apresentações em slides para apoio visual.
Plataformas digitais para discussão e colaboração.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a inclusão é fundamental para a educação de qualidade, e sua implementação tem de ser prática e econômica para não sobrecarregar os docentes. Portanto, para esta atividade, recomendaremos o uso de métodos acessíveis, como a utilização de plataformas que permitam que todos os alunos participem das discussões, independentemente de suas habilidades. Fomentar um ambiente inclusivo é essencial, assim como oferecer suporte individualizado onde necessário. Incentivar a cooperação entre os alunos permitirá que cada um reconheça e valorize as diversas perspectivas presentes na sala, promovendo o respeito e a empatia.

Uso de plataformas digitais que permitam a participação de todos os alunos.
Criação de um ambiente inclusivo e de apoio.
Incentivar a cooperação e o respeito mútuo entre os alunos.

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