O Poder da Sátira

Desenvolvida por: Franci… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Sátira como ferramenta de resistência e crítica social

A atividade explora como a música e a literatura utilizam a sátira para criticar regimes autoritários. Inicialmente, os alunos serão introduzidos a exemplos históricos e contemporâneos de obras satíricas que desafiaram o poder, servindo como ferramentas de resistência e mudança social. Diante dessa compreensão, os alunos serão divididos em grupos para criar suas próprias canções ou peças satíricas, que serão apresentadas à turma. Essa prática estimulará a discussão sobre a eficácia da sátira, não apenas como expressão artística, mas também como um meio de diálogo crítico sobre temas sociopolíticos. Ao final, os alunos refletirão sobre as aplicabilidades e limitações da sátira no contexto atual, visando promover o pensamento crítico e a criatividade.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são garantir que os alunos compreendam o papel histórico e social da sátira, desenvolvendo habilidades para criar obras que expressem críticas sociais de maneira criativa e fundamentada. Este processo permite que os alunos analisem e sintetizem informações complexas, desenvolvendo a capacidade de argumentação e reflexão sobre temas contemporâneos. As atividades colaborativas propiciam o desenvolvimento de habilidades sociais, como comunicação e trabalho em equipe, enquanto a criação de obras satíricas incentiva a originalidade e a expressão pessoal.

Compreender o papel histórico e contemporâneo da sátira como ferramenta crítica.
Desenvolver habilidades de escrita criativa e argumentação através de obras satíricas.
Fortalecer a capacidade de análise crítica sobre temas sociopolíticos.
Estimular o trabalho em equipe e a colaboração entre pares.
Incentivar a expressão pessoal e a criatividade através da música e literatura.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS003: Analisar criticamente discursos midiáticos, sociais, políticos, culturais, artísticos e históricos, considerando as relações de poder envolvidas e tendo como referência a constituição dos direitos humanos e os valores democráticos.
EM13CHS104: Criar textos de diferentes gêneros e com diferentes propósitos, orientados pela defesa de ideias, pela intervenção social e pela crítica aos discursos autoritários.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade aborda a sátira como forma de expressão artística que historicamente desafiou o poder e criticou regimes autoritários. Serão exploradas as diferenças e convergências entre obras satíricas na literatura e música, possibilitando um olhar interdisciplinar que interconecta história, arte e sociologia. Os alunos terão a chance de estudar exemplos icônicos, analisando a linguagem e os contextos aos quais estão atrelados, além de produzir suas próprias obras como forma de exercitar a argumentação crítica e a criatividade.

Estudo da sátira como gênero literário e musical.
Análise de obras satíricas: contexto histórico e impacto social.
Interconexão entre sátira, política e resistência.
Criação de obras satíricas originais em grupo.
Discussão sobre o impacto da sátira na sociedade atual.

Metodologia

A metodologia adotada privilegia a abordagem interdisciplinar e o protagonismo estudantil. Serão utilizadas estratégias de aprendizagem ativa, com atividades que incentivam os estudantes a se tornarem agentes do próprio processo educativo, através da criação e discussão de obras satíricas. O trabalho colaborativo em grupos fomenta a troca de ideias e a construção conjunta do conhecimento, enquanto a análise crítica de exemplos históricos proporciona uma base sólida para a compreensão do papel da sátira na sociedade. O uso de recursos tecnológicos será incentivado para pesquisa e apresentação dos trabalhos, ampliando o leque de habilidades trabalhadas.

Aprendizagem baseada em projetos.
Trabalho colaborativo em grupos.
Análise de obras literárias e musicais.
Uso de recursos tecnológicos para pesquisa e apresentação.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma prevê uma aula de 50 minutos destinada a introduzir, discutir e desenvolver a atividade. Durante este tempo, os alunos serão apresentados aos conceitos fundamentais da sátira e a exemplos históricos impactantes. Posteriormente, formarão grupos para iniciar a criação de suas obras satíricas. Além disso, discutirão o papel da sátira como ferramenta de resistência. Em um segundo momento, serão apresentadas as criações de cada grupo, seguidas por uma reflexão coletiva sobre o processo e os resultados obtidos.

Aula 1: Introdução à sátira, formação de grupos, criação das obras satíricas e discussão final.

Momento 1: Introdução à sátira (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando uma breve definição de sátira, destacando seu papel histórico e contemporâneo como ferramenta crítica. Utilize exemplos de obras conhecidas (por exemplo, músicas, livros, jornais satíricos) para ilustrar como a sátira pode criticar regimes autoritários e promover mudanças sociais. É importante que você introduza conceitos-chave e incite os alunos a pensar sobre o impacto e o alcance da sátira. Permita que os alunos façam perguntas e participe ativamente para ajustar o entendimento inicial do tema.

Momento 2: Formação de grupos e brainstorming (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em grupos pequenos de 4 a 5 membros, garantindo diversidade nas composições. Oriente que façam uma rápida sessão de brainstorming para identificar temas sociopolíticos relevantes hoje e em como poderiam abordá-los por meio da sátira. Circule entre os grupos para oferecer orientações, garantindo que todos os alunos estejam envolvidos. Sugira que os alunos utilizem dispositivos para pesquisar obras satíricas que possam servir de inspiração.

Momento 3: Criação das obras satíricas (Estimativa: 20 minutos)
Instrua cada grupo a escolher um formato (canção, poema ou peça) e elaborar um esboço inicial de sua obra satírica. Encoraje a criatividade e a originalidade, ressaltando a importância de transmitir uma mensagem crítica e clara. Ofereça materiais de apoio e referências, caso necessário, e esteja disponível para facilitar o processo, fornecendo feedback e sugestões. Observe se todos os membros estão contribuindo, intercedendo sempre que necessário para estimular a colaboração e a expressão das ideias.

Momento 4: Apresentação e discussão final (Estimativa: 5 minutos)
Escolha um ou dois grupos para uma breve apresentação de seu trabalho, promovendo um espaço para perguntas e respostas da turma. Incentive um debate sobre os temas abordados, questionando quanto à eficácia da sátira na atualidade. É importante que os alunos reflitam sobre o poder da sátira no diálogo crítico e como ela pode ser uma ferramenta de resistência e mudança. Conclua com uma discussão sobre as limitações e desafios da sátira no contexto atual.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere adaptar as atividades para incluir qualquer aluno que possa enfrentar dificuldades. Use legendas ou transcrições de vídeos, sempre que possível. Ofereça assistentes de leitura ou tecnologia assistida para alunos que possam se beneficiar desses recursos. Permita que os alunos expressem suas ideias através de diferentes mídias (por exemplo, vídeos ou podcasts) para acomodar diversas formas de aprendizado. Garanta um ambiente de apoio onde cada aluno se sinta seguro para compartilhar suas ideias e experiências.

Avaliação

A avaliação considerará tanto o processo como o produto final, oferecendo diversas opções para avaliar o desempenho dos alunos. O objetivo é analisar a compreensão sobre o uso da sátira como crítica social e a capacidade de criar obras originais. Os critérios incluem a criatividade, a profundidade da análise crítica e a capacidade de colaboração. A avaliação formativa será aplicada durante o desenvolvimento das atividades, com feedback construtivo para orientar melhorias. A avaliação somativa será baseada nas apresentações finais e na participação nas discussões. Exemplos práticos incluem a rubrica para avaliação das obras e a autoavaliação de cada grupo.

Avaliação formativa durante o processo com feedback construtivo.
Avaliação somativa das obras satíricas criadas.
Rubrica para avaliar criatividade, análise crítica e colaboração.
Autoavaliação individual e do grupo.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos necessários para a atividade incluem obras literárias e musicais de referência, acesso à internet para pesquisa, dispositivos para criar e editar conteúdos multimídia e espaços para apresentações. Ademais, serão utilizados materiais impressos para apoio à pesquisa e desenvolvimento das obras. O uso de tecnologia se destaca na realização e apresentação dos trabalhos, onde plataformas online de criação musical e de edição textual serão exploradas, aprimorando as competências digitais dos alunos.

Referências de obras literárias e musicais satíricas.
Acesso à internet e dispositivos tecnológicos.
Materiais impressos de apoio.
Plataformas de criação e edição multimídia.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos os desafios que os educadores enfrentam diariamente, por isso, apresentamos recomendações simples e eficazes para promover a inclusão e acessibilidade de todos os alunos. Mesmo que a turma em questão não apresente deficiências específicas, manteremos a política de adaptar materiais para atender a diversas necessidades de aprendizagem. Isso pode incluir o uso de diferentes formatos de apresentação para as obras, como texto, áudios e vídeos, incentivando o respeito aos diversos estilos de aprendizagem e promovendo um ambiente acolhedor e representativo para todos. Asseguraremos que todos os alunos tenham a oportunidade de expressar suas ideias e participem ativamente das discussões, reforçando a equidade no ambiente educacional.

Adaptação de materiais em formatos variados (texto, áudio, vídeo).
Promoção de um ambiente inclusivo através do respeito às diferenças.
Suporte individualizado conforme necessário.

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