Linha do Tempo Interativa: Da Espada às Oligarquias

Desenvolvida por: Vicent… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Brasil República

Na primeira aula, os alunos serão divididos em grupos e deverão pesquisar sobre a transição da República da Espada para a República Oligárquica, identificando principais eventos, figuras políticas e impactos sociais. Na segunda aula, realizarão uma linha do tempo interativa, utilizando recursos visuais e digitais, como apresentações multimídia, para expor suas descobertas, promovendo a interação e a discussão entre os grupos sobre as mudanças políticas e sociais do período.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal desta atividade é proporcionar aos alunos uma compreensão aprofundada dos períodos históricos da República da Espada e República Oligárquica no Brasil. Os alunos desenvolverão competências de pesquisa, análise crítica e síntese de informações por meio de atividades colaborativas. Além disso, espera-se que eles articulem suas descobertas e reflexões de forma clara e ordenada em uma linha do tempo interativa, reforçando sua habilidade em utilizar tecnologias digitais para apresentar e discutir conhecimentos históricos de forma criativa e informativa.

Compreender a transição da República da Espada para a República Oligárquica.
Identificar eventos importantes e personagens políticos do período.
Analisar criticamente os impactos sociais e políticos das mudanças ocorridas.
Desenvolver habilidades de pesquisa e apresentação utilizando tecnologias digitais.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS104: Analisar e aplicar conceitos históricos e geográficos para a compreensão e a avaliação de problemas sociais contemporâneos e a proposta de soluções.
EM13CHS102: Investigar a história do Brasil e suas relações, para propor intervenções sociais comprometidas com a promoção da cidadania e dos direitos humanos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange a análise dos períodos da República da Espada e República Oligárquica no Brasil, com foco em eventos marcantes e mudanças sociais e políticas. Os alunos serão encorajados a explorar temas como as disputas de poder, a participação militar na política brasileira e a ascensão da oligarquia cafeeira. Além disso, eles investigarão o papel de figuras importantes da época e como essas transformações refletiram na sociedade, economia e cultura do país.

República da Espada: definição e características.
Principais eventos e figuras políticas do período.
Transição para a República Oligárquica: causas e efeitos.
Impactos sociais e econômicos das mudanças políticas.

Metodologia

A metodologia proposta para esta atividade combina pesquisa em grupo, utilização de recursos digitais e a elaboração de uma linha do tempo interativa. Os alunos serão divididos em grupos para investigar e organizar informações sobre o período histórico em questão. No segundo momento, eles utilizarão ferramentas digitais para criar e apresentar a linha do tempo, promovendo o engajamento e a discussão coletiva. Este approach busca estimular o protagonismo estudantil, a colaboração e o espírito crítico, elementos essenciais para a construção de entendimento contextualizado e interdisciplinar.

Trabalho colaborativo em grupos.
Uso de ferramentas digitais para pesquisa e apresentação.
Elaboração de linha do tempo interativa.
Discussões coletivas para partilha de resultados e reflexões.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está dividido em duas etapas principais realizadas em duas aulas de 50 minutos cada. Na primeira aula, os alunos, já divididos em grupos, receberão diretrizes para a pesquisa sobre a República da Espada e a República Oligárquica. Na segunda aula, eles se concentrarão na criação da linha do tempo interativa, utilizando recursos digitais e visuais para suas apresentações. Ao final, espera-se que todos participem de uma discussão coletiva, permitindo a troca de insights e o aprofundamento dos temas explorados.

Aula 1: Atividades de pesquisa em grupo sobre a República da Espada e a transição para a República Oligárquica.

Momento 1: Introdução ao Período Republicano (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula contextualizando os alunos sobre a República da Espada e a transição para a República Oligárquica. É importante que utilize recursos visuais, como mapas e imagens de figuras políticas, para enriquecer a apresentação. Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre o período e anote as contribuições no quadro. Desta maneira, instigue um breve debate de ideias para despertar o interesse e a curiosidade sobre o tema nos alunos.

Momento 2: Formação dos Grupos de Pesquisa (Estimativa: 5 minutos)
Divida a turma em grupos de quatro a cinco alunos, garantindo a diversidade de habilidades em cada grupo. Explique que cada grupo será responsável por investigar diferentes aspectos do período, como eventos políticos e figuras importantes. Distribua brevemente os temas a serem pesquisados e certifique-se de que todos entendam suas tarefas. É importante que os grupos tenham clara a divisão de responsabilidades entre seus membros.

Momento 3: Atividade de Pesquisa em Grupo (Estimativa: 30 minutos)
Permita que os alunos acessem computadores ou tablets para iniciar suas pesquisas. Oriente-os a buscar informações relevantes e confiáveis sobre o tema. Observe se todos estão engajados e intervém, se necessário, para reorientar o foco das pesquisas. Sugira que eles anotem suas descobertas de modo organizado para facilitar a apresentação futura. Avalie o progresso dos grupos através de observações informais, focando no envolvimento e colaboração entre os integrantes.

Momento 4: Encerramento e Reflexão do Dia (Estimativa: 5 minutos)
Reúna a turma e peça que cada grupo compartilhe uma descoberta ou reflexão sobre o tema. Reforce a importância do trabalho coletivo e das descobertas realizadas. Lance questões para reflexão sobre o impacto das informações pesquisadas na compreensão do período histórico. Ao final, solicite que os alunos registrem em um diário de bordo suas impressões sobre a atividade, que servirá como base para autoavaliação futura.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão, forneça materiais adicionais em formatos acessíveis, como textos em áudio ou com fonte ampliada, se necessário. Estimule a participação de todos, valorizando diferentes tipos de contribuições, além da escrita. Se houver alunos que prefiram, permita a utilização de tecnologias assistivas durante as pesquisas e debates. Reforce a criação de um ambiente acolhedor, onde todos se sintam seguros em expressar suas ideias, respeitando o ritmo de aprendizagem de cada um.

Aula 2: Desenvolvimento e apresentação da linha do tempo interativa, seguida de discussão entre os grupos.

Momento 1: Preparação das Linhas do Tempo (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula retomando o aprendizado da aula anterior sobre a República da Espada e a República Oligárquica. Permita que cada grupo revise suas anotações e organize as ideias para a elaboração da linha do tempo. Forneça papéis, canetas coloridas e acesso a tablets ou computadores, caso estejam usando plataformas digitais como Powtoon ou Prezi. É importante observar se todos os grupos têm um rumo claro para suas apresentações. Circule pela sala, orientando e respondendo a dúvidas que surgirem.

Momento 2: Desenvolvimento das Apresentações (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os alunos a começarem a trabalhar nas apresentações, desenvolvendo a linha do tempo interativa. Sugira que utilizem imagens e vídeos para tornar a apresentação mais atrativa e evidente. Incentive o uso de diferentes recursos multimídia. Observe se todos os membros dos grupos estão participando ativamente da tarefa, e ofereça assistência técnica para a utilização dos recursos digitais. Use essa oportunidade para realizar uma avaliação formativa, tomando notas sobre o trabalho colaborativo e criatividade dos alunos.

Momento 3: Apresentação das Linhas do Tempo (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada grupo apresente sua linha do tempo interativa à turma. Estabeleça um tempo limitado para cada apresentação para que todos os grupos possam expor suas ideias. Durante as apresentações, anote os pontos fortes e as áreas de melhoria para cada grupo. Incentive os outros alunos a fazerem perguntas e comentários, promovendo um ambiente de reflexão e aprendizado conjunto.

Momento 4: Discussão e Fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma sessão de discussão final sobre as mudanças políticas e sociais vistas nas apresentações. Pergunte aos alunos suas impressões sobre as diferentes abordagens e novas aprendizagens. Reforce os objetivos de aprendizagem alcançados e estimule cada aluno a refletir sobre sua atuação e a dos colegas. Termine a aula agradecendo as contribuições de todos e incentivando a continuidade dos estudos em temas históricos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para assegurar a inclusão, ofereça suporte individualizado aos alunos que apresentarem dificuldades técnicas, incentivando a colaboração entre os pares mais experientes em tecnologia. Assegure que todos possam ouvir e ver as apresentações claramente, ajustando o volume e a iluminação quando necessário. Considere disponibilizar materiais visuais das apresentações em formatos alternativos, como textos descritivos, para aqueles que possam ter dificuldades visuais ou auditivas. Além disso, mantenha um espaço aberto para que todos possam expressar suas opiniões, respeitando as diversas formas de comunicação e participação.

Avaliação

A avaliação da atividade consistirá em observações durante todo o processo e a análise final das linhas do tempo interativas. Três metodologias avaliativas serão utilizadas. Primeiro, a avaliação formativa contínua, onde o professor analisará o progresso e a colaboração dos alunos nos grupos para identificar dificuldades e oferecer feedback construtivo. Segundo, a autoavaliação dos alunos, permitindo que reflitam sobre sua própria aprendizagem e participação. Por último, a avaliação somativa baseada na clareza, criatividade e precisão das linhas do tempo apresentadas. Adaptações dos critérios serão feitas conforme necessário, garantindo inclusão e equidade.

Observação do envolvimento e colaboração dos alunos.
Autoavaliação para reflexão pessoal sobre o aprendizado.
Avaliação somativa focada na apresentação final e conteúdo pesquisado.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade incluem acesso à internet e computadores ou tablets para pesquisa e elaboração das apresentações multimídia. Além disso, serão utilizadas plataformas online para construção das linhas do tempo interativas, como Powtoon ou Prezi, para fomentar a criatividade dos alunos na apresentação dos conteúdos. Folhas de papel, marcadores e outros materiais de papelaria também serão utilizados para as etapas iniciais de planejamento e esboço do projeto. Esses recursos visam otimizar o aprendizado com ferramentas digitais e tradicionais, reforçando a autonomia estudantil.

Computadores ou tablets com acesso à internet.
Plataformas de apresentação como Powtoon ou Prezi.
Materiais de papelaria para planejamento inicial.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o cotidiano dos professores é repleto de desafios, mas é fundamental considerar a inclusão e a acessibilidade para garantir que todos os alunos usufruam igualmente do conteúdo proposto. Para isso, recomenda-se a utilização de plataformas digitais acessíveis, com interface em português e que ofereçam opções de acessibilidade embutidas, como legendas automáticas e ajustes de contraste. O envolvimento dos alunos em grupos pode facilitar que aqueles com dificuldades se sintam apoiados e incluídos. Além disso, promover discussões abertas sobre a diversidade de opiniões encoraja um ambiente inclusivo e respeitoso.

Utilização de plataformas digitais com recursos de acessibilidade.
Formação de grupos heterogêneos para suporte mútuo.
Fomento de ambiente inclusivo por meio de discussões sobre diversidade.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula