O conteúdo programático desta atividade envolve uma abordagem detalhada dos processos de descolonização dos continentes africano e asiático, destacando os marcos históricos e políticos dessas transições. Em consonância com o currículo de História, os alunos investigarão os eventos pós Segunda Guerra Mundial que culminaram na independência de diversas nações e os efeitos duradouros desse período. Além disso, a proposta promove uma pesquisa crítica sobre o impacto do colonialismo e as realidades geopolíticas atuais que emergem dessas histórias. A atividade visa não só apresentar fatos históricos, mas também relacionar esses eventos a contextos sociopolíticos modernos.

A metodologia empregada na atividade está centrada na Aprendizagem Baseada em Jogos, que estimula o engajamento dos alunos através de um processo dinâmico e colaborativo. Ao desenvolver seu próprio jogo de tabuleiro, os alunos não apenas assimilam conteúdos históricos, mas também exercem suas habilidades de comunicação e trabalho em equipe. Essa abordagem metodológica prioriza a autonomia dos estudantes, sendo eles próprios responsáveis por direcionar suas pesquisas, desenvolver questões pertinentes e desenhar estratégias de jogabilidade que ensinem e desafiem seus colegas.

A atividade está planejada para ser realizada em uma única aula de 60 minutos, permitindo que os alunos tenham tempo suficiente para discutir, planejar e iniciar o desenvolvimento do jogo de tabuleiro. A estrutura da aula deve começar com uma breve introdução sobre os conceitos de descolonização, seguida da divisão dos grupos e escolha dos países a serem trabalhados. O tempo restante deve ser dedicado à elaboração do jogo, permitindo que os alunos intercambiem ideias e begin a construção de perguntas e desafios.

Os materiais necessários para a realização desta atividade incluem ferramentas básicas para confecção de jogos como papel e cartolina, lápis, canetas coloridas e marcadores, além de acesso a recursos digitais para pesquisa, como computadores ou tablets com conexão à internet. A possibilidade de usar software de design de jogos pode enriquecer a experiência, se disponível. Um ambiente de sala de aula que favoreça o trabalho em grupo e um professor facilitador que oriente o processo criativo serão essenciais para o sucesso da atividade.

Entendemos as exigências e a carga de trabalho de um professor e, por este motivo, sugerimos estratégias práticas para garantir inclusão e acessibilidade sem onerar os educadores. Recomenda-se que o professor forneça materiais em formatos distintos (tanto digital quanto impresso) e incentive a colaboração entre pares para que alunos com diferentes aptidões possam se auxiliar mutuamente. A sala deve estar disposta de forma a permitir fácil movimentação e comunicação entre os alunos. Recursos tecnológicos assistivos, quando disponíveis, devem ser integrados para facilitar o acesso à informação. Além disso, a abertura para feedbacks e adaptações durante o processo ensino-aprendizagem é essencial para atender às necessidades individuais sem perder o objetivo pedagógico da atividade.