Desvendando Propagandas de Guerra: Um Mergulho nos Cartazes

Desenvolvida por: Paula … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Primeira Guerra Mundial; Propaganda

Essa atividade visa levar os alunos a compreenderem o papel das propagandas durante a Primeira Guerra Mundial, com foco em mensagens subliminares e elementos visuais. No contexto da Belle Époque, a propaganda foi uma forma estratégica de comunicação dos interesses políticos e sociais dos governos envolvidos na guerra. Na primeira aula, uma apresentação expositiva incentivará a reflexão crítica ao abordar a simbologia e mensagens ocultas nos cartazes da época. Na segunda aula, os alunos serão divididos em grupos para analisar cartazes selecionados, identificar símbolos e textos enquadrados no contexto de uma comunicação persuasiva e discutir o impacto político e social das propagandas. Essa análise contribuirá para o desenvolvimento da capacidade de crítica e argumentação sobre eventos históricos, respeitando perspectivas diversas e fomentando a compreensão das influências culturais nas narrativas do período estudado. O uso restrito de tecnologia durante as aulas promove o pensamento crítico e a capacidade analítica de forma manual e colaborativa.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem dessa atividade estão centrados no desenvolvimento da capacidade crítica dos alunos ao analisarem a propaganda como um instrumento político e social durante a Primeira Guerra Mundial. Espera-se que os estudantes sejam capazes de identificar e decodificar as mensagens subliminares e correlacionar tais mensagens ao contexto histórico e cultural em que foram veiculadas. Essa prática visa não apenas a compreensão do período histórico, mas também a promoção de habilidades posteriores para a análise de outras formas de comunicação de massa, exercitando o pensamento crítico e o respeito às diversas opiniões e perspectivas históricas.

Desenvolver a capacidade de análise crítica de propagandas históricas.
Compreender o contexto político e social da propaganda na Primeira Guerra Mundial.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS101: Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS106: Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica, diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais, incluindo as escolares, para se comunicar, acessar e difundir informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade procura oferecer um mergulho profundo na análise de materiais históricos utilizados como instrumentos de propaganda durante a Primeira Guerra Mundial. Esta abordagem permitirá aos alunos compreenderem como figuras aparentemente simples podem carregar um rico contexto histórico e psicológico, trazendo à tona o conceito de guerra psicológica através da arte. Discutindo-se a relação entre cultura e política, os alunos serão expostos a uma visão interseccional da história, onde a guerra não é apenas sobre combates, mas também sobre como as mentes das pessoas foram influenciadas por mensagens cuidadosamente estruturadas. O conteúdo programático promoverá o conhecimento crítico e integrativo dessas dinâmicas complexas.

Análise dos cartazes da Primeira Guerra Mundial.

A análise dos cartazes da Primeira Guerra Mundial requer uma abordagem minuciosa para entender os elementos visuais e textuais que compõem a comunicação persuasiva da época. É importante que os alunos sejam introduzidos à simbologia utilizada nos cartazes, como a escolha de cores, figuras icônicas e frases de efeito que tinham como objetivo recrutar soldados, gerar apoio civil ou demonizar o inimigo. Durante as aulas, os estudantes devem aprender a identificar e interpretar esses símbolos, entendendo seu significado dentro do contexto da guerra. Por exemplo, muitas propagandas usavam águias, bandeiras e soldados heroicos para incitar sentimentos patrióticos e de dever nacional. Sendo assim, direcionar a atenção dos alunos para essas representações facilita a compreensão do poder que as imagens tinham em influenciar a opinião pública e mobilizar a população.

Além disso, os cartazes frequentemente apresentavam mensagens subliminares que exploravam medos e esperanças da sociedade daquele tempo. A análise desses aspectos subliminares pode ser feita através da reflexão sobre os pequenos detalhes do layout do cartaz, como a posição das figuras, o estilo artístico empregado e a escolha de palavras associativas. Por exemplo, algumas imagens representavam o inimigo como monstruoso ou ameaçador, uma tática para gerar aversão e justificar as ações bélicas. Os alunos devem ser encorajados a discutir o impacto destas representações na construção da narrativa da guerra, bem como seu papel em moldar tanto as atitudes internas quanto os esforços de guerra. Essa análise ajuda a desenvolver não apenas a compreensão critica de mídias visuais históricas, mas também a habilidade de reconhecer as técnicas persuasivas usadas em propaganda contemporânea.

Estudo das mensagens subliminares em propagandas históricas.
Discussão sobre o impacto social e político das propagandas.

Metodologia

A metodologia aplicada no desenvolvimento desta atividade mistura abordagens clássicas e interativas. Na primeira aula, uma apresentação expositiva trará o contexto necessário para a compreensão inicial dos cartazes da Primeira Guerra Mundial, incentivando o processo de observação e questionamento críticos. Na segunda aula, a dinâmica de grupo ativa a aprendizagem colaborativa. Os alunos discutirão em grupos a simbologia e mensagens dos cartazes, atividade que estimula a socialização e o respeito pelas opiniões alheias. Essa metodologia ativa não só provoca a imersão no tema abordado, mas também incentiva habilidades de liderança e comunicação em equipes.

Apresentação expositiva.
Discussão em grupo sobre análises de cartazes.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está dividido em duas aulas de 50 minutos, cada uma com foco em uma metodologia específica. A primeira aula, expositiva, será dedicada à introdução sobre os cartazes da Primeira Guerra Mundial, oferecendo uma visão geral sobre o contexto histórico e a importância das propagandas durante esse período. Já na segunda aula, será promovida uma análise em grupo dos cartazes históricos. Os alunos, organizados em grupos, terão a oportunidade de realizar uma análise crítica e discutir o impacto político e social dos materiais estudados. Com essa estrutura, os alunos vivenciarão uma experiência de aprendizagem ampla e diversificada, que não só engaja, mas também promove autonomia e uma visão crítica sobre a propaganda como ferramenta histórica.

Aula 1: Introdução sobre a utilização de cartazes de propaganda durante a Primeira Guerra Mundial.

Momento 1: Apresentação e Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando os objetivos principais e dando uma introdução sobre a importância dos cartazes de propaganda durante a Primeira Guerra Mundial. Explique como esses cartazes foram utilizados como ferramentas de comunicação política e social. Permita que os alunos façam perguntas iniciais para demonstrar interesse e curiosidade sobre o tema. Observe se os alunos compreendem a relevância histórica do assunto.

Momento 2: Exposição de Cartazes e Discussão Dirigida (Estimativa: 15 minutos)
Mostre aos alunos cópias físicas de diversos cartazes da época. Explique detalhadamente cada um, destacando elementos simbólicos e possíveis mensagens subliminares. Faça perguntas dirigidas para estimular a participação, como: “O que vocês acham que este símbolo representa?”. Promova a discussão com base nas percepções iniciais dos alunos, incentivando o respeito às contribuições de todos. Avalie o entendimento dos alunos baseado na capacidade de identificar e interpretar símbolos nos cartazes.

Momento 3: Análise Coletiva de um Cartaz Selecionado (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue a cada grupo uma análise direcionada de um cartaz específico. Peça que identifiquem elementos como cores, imagens e textos, e reflexionem sobre seu propósito. Circule pela sala para observar a dinâmica dos grupos e fornecer ajuda quando necessário. Avalie a interação e a colaboração dentro dos grupos e o progresso na identificação de mensagens subliminares e simbologia.

Momento 4: Reflexão Final e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que voltem a se reunir em um grande grupo e compartilhem suas análises. Conduza uma discussão sobre o impacto das propagandas e como estas influenciaram a compreensão pública da guerra. Assegure-se de que todos os grupos tenham a oportunidade de compartilhar, fornecendo feedback positivo. Faça um encerramento resumindo os principais pontos abordados e instigando a reflexão sobre as implicações das propagandas na sociedade. Avalie através da capacidade dos alunos de argumentar com base nas análises e discussões.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Caso algum aluno apresente dificuldades de audição, assegure-se de falar de forma clara e em um volume adequado, posicionando-se de modo que sua face esteja visível para leitura labial. Incentive a participação em pequenos grupos para facilitar a inclusão e a troca de ideias. Use linguagem simples e clara ao explicar conceitos complexos e ofereça suporte adicional durante a análise dos cartazes para todos os alunos, garantindo que ninguém se sinta excluído ou perdido durante a atividade.

Aula 2: Análise e discussão em grupo sobre os cartazes, focando em elementos simbólicos e mensagens subliminares.

Momento 1: Revisão dos Conceitos Apresentados (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula com uma breve revisão do que foi discutido na aula anterior sobre a utilização de cartazes de propaganda durante a Primeira Guerra Mundial. Reforce a importância dos elementos simbólicos e mensagens subliminares. Permita que os alunos façam perguntas ou expressões rápidas sobre suas percepções até o momento. Observe se os alunos conseguem relembrar e conectar informações apresentadas anteriormente.

Momento 2: Formação e Organização dos Grupos (Estimativa: 5 minutos)
Divida a classe em grupos de 4 a 5 alunos, garantindo que todos se sintam confortáveis e incluam diversidades de pensamento. Informe que o trabalho em grupo visa aprofundar a análise crítica e colaborativa dos cartazes. É importante que o professor forneça orientações claras para cada grupo sobre sua função e objetivos no exercício.

Momento 3: Análise em Grupo dos Cartazes (Estimativa: 20 minutos)
Forneça a cada grupo um cartaz diferente da Primeira Guerra Mundial. Instrua os alunos a reconhecer sinais e simbolismos, discutir possíveis intenções por trás de seu uso e explorar as mensagens subliminares presentes. Circule pela sala para fornecer apoio, responder perguntas e facilitar discussões. Sugira intervenções sugerindo novos ângulos ou questões para reflexão. Avalie a compreensão e argumentação dos alunos ao observar discussões e as percepções compartilhadas< br>
Momento 4: Apresentação e Discussão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Reúna toda a turma novamente e peça a cada grupo para compartilhar a análise e insights do seu cartaz. Promova perguntas de outros alunos para fomentar um debate saudável e aprofundar a análise crítica. É importante que o professor encoraje todos os grupos a participarem, sempre respeitando e acolhendo diferentes pontos de vista. Avalie o sucesso da atividade pela qualidade do debate e pela capacidade dos alunos de conectar suas descobertas com conceitos históricos aprendidos.

Momento 5: Síntese e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Encerre a aula sintetizando os principais aprendizados do dia e discutindo como as propagandas influenciaram as percepções públicas e o curso histórico. Incentive os alunos a refletirem sobre a permanência dessas estratégias no mundo contemporâneo. Permita que os alunos expressem suas impressões finais e faça anotações de quaisquer questões ou temas que possam ser explorados em novas aulas. Avalie a aula pelo grau de engajamento dos alunos e pela profundidade de suas reflexões.

Avaliação

A avaliação do desenvolvimento dos alunos ao longo desta atividade pode ser diversificada para abranger diferentes dimensões do aprendizado. Uma opção é a utilização de portfólios reflexivos, onde os alunos documentam seu processo de análise dos cartazes, destacando descobertas e reflexões pessoais. O objetivo é avaliar a capacidade crítica e de reflexão dos estudantes frente ao material estudado. Os critérios de avaliação incluirão a profundidade da análise e a capacidade de relacionar o conteúdo histórico com as discussões atuais sobre a propaganda. Um exemplo prático seria solicitar que os estudantes apresentem em um debate suas conclusões sobre o impacto das propagandas naquela época comparado com o contexto moderno. Outra metodologia avaliativa pode ser discussões em grupo seguidas de feedback formativo, propiciando um espaço de trocas construtivas e reflexões coletivas. Este tipo de avaliação se adapta a alunos que tenham diferentes estilos de aprendizado, oferecendo a possibilidade de adaptar os critérios aos perfis específicos dos estudantes. Métodos inclusivos são assegurados, fornecendo assistência e adaptando critérios conforme necessário, além de utilizar feedback formativo como ferramenta crucial para o progresso dos alunos.

Portfólios reflexivos documentando as análises individuais dos cartazes.
Debates e discussões em grupo com feedback formativo.

Materiais e ferramentas:

Nesta atividade, os materiais e recursos didáticos foram selecionados estrategicamente para promover uma aprendizagem rica e envolvente sem o uso de recursos digitais. O objetivo é incentivar a apreciação visual e análise crítica de materiais históricos, fortalecendo a capacidade de observação e reflexão dos alunos. Os recursos incluem cópias físicas de cartazes históricos da Primeira Guerra Mundial, textos com informações contextuais sobre o período e o papel das propagandas, além de salas de aula preparadas para promover atividades em grupos. A escolha desses materiais visa equilibrar a necessidade de aprofundamento no tema com o encorajamento da interação social e trabalho colaborativo entre os alunos. É importante garantir um ambiente de sala de aula que facilite o engajamento, a curiosidade intelectual e a troca de ideias, possibilitando um aprendizado integrado e significativo.

Cópias físicas de cartazes históricos da Primeira Guerra Mundial.
Textos informativos sobre o contexto histórico e político.

Inclusão e acessibilidade

Compreendendo a complexidade e a carga de trabalho dos professores, é vital que o planejamento da atividade considere práticas de inclusão e acessibilidade, além de respeitar a diversidade dos alunos. Mesmo que não existam condições ou deficiências específicas entre os estudantes mencionados, a prática inclusiva verdadeira deve garantir que todos tenham a mesma oportunidade de aprendizagem. Estratégias incluem a utilização de material impresso por escrito de forma clara e em bom tamanho para facilitar a leitura e acomodar diferentes habilidades de leitura. Propor autocuidados e promover a participação ativa em grupo, assegurando espaço para que todos os estudantes expressem sua opinião, mais do que uma obrigação, é uma prática pedagógica que valoriza a pluralidade e a busca por um ambiente respeitoso e colaborativo. Monitorar o progresso dos alunos e ajustar conforme necessário permitirá que estejamos preparados para qualquer desafio ou necessidade que surja, garantindo equidade educacional.

Material impresso de fácil leitura (tamanho de fonte adequado, alta qualidade de impressão).
Incentivo à participação ativa e expondo a diversidade de opiniões nas discussões em grupo.

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