O conteúdo programático abrange o estudo das propagandas utilizadas por diversas nações durante a Segunda Guerra Mundial. Os alunos analisarão materiais visuais e textuais, identificando elementos comuns a essas propagandas e suas funções em contextos sociopolíticos específicos. Também serão discutidas as implicações éticas e o impacto em termos de mobilização social e formação de opinião. O estudo aprofundará os aspectos simbólicos, culturais e retóricos das mensagens propagandísticas, o que reforçará a compreensão dos alunos sobre o contexto histórico da época, as ideologias prevalentes e suas consequências a longo prazo.

A metodologia aplicada nesta atividade é centrada na análise crítica, aprendizagem baseada em problemas e produção prática. Os alunos serão incentivados a pesquisar e debater exemplos reais de propaganda, apoiados por discussões guiadas que promovem a análise crítica. Além disso, o processo de criação de uma peça de propaganda permitirá a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos, reforçando a compreensão do conteúdo através de uma abordagem ativa e prática. As metodologias ativas propostas promovem o protagonismo do estudante, desenvolvendo tanto a autonomia quanto a capacidade analítica e criativa.

O cronograma prevê a realização da atividade em uma aula de 60 minutos. Este tempo será dividido entre a apresentação do contexto histórico das propagandas, discussão em grupo sobre materiais selecionados e a criação prática de uma peça de propaganda. A aula é planejada para garantir tempo suficiente para a participação ativa dos alunos e a internalização dos conceitos por meio de atividades práticas e debates construtivos.

Os recursos necessários para esta atividade incluem acesso a materiais de propaganda históricos, que podem ser disponibilizados digitalmente, e ferramentas para a criação das peças pelos alunos, como papel, lápis, ou softwares de design gráfico, dependendo do acesso tecnológico da escola. Recursos visuais, como vídeos e apresentações de slides, também são valiosos para fornecer contexto visual e histórico. O uso de tecnologia pode ser adaptado para se adequar aos recursos disponíveis, garantindo uma experiência rica e estimulante.

Reconhecemos o esforço diário dos professores em assegurar a inclusão e a acessibilidade em suas aulas. Nessa atividade, propomos recomendações práticas e de fácil implementação que não onerem o tempo e recursos do professor. Mesmo sem condições específicas, a inclusão pode ser promovida ao adaptar atividades práticas de modo que todos os alunos possam participar ativamente. Estratégias como diversificação dos formatos de avaliação e o uso de recursos tecnológicos flexíveis são fundamentais para atender a diferentes estilos de aprendizado. Encorajamos ainda a criação de um espaço de comunicação aberto e respeitoso onde todos os alunos sintam-se incentivados a participar e expressar suas perspectivas. Ao adaptar a prática educativa, contribuímos para um ambiente mais igualitário e enriquecedor.