O conteúdo programático desta atividade abrange o estudo aprofundado das Primeira e Segunda Guerras Mundiais, com foco nas causas, nos eventos principais e nas consequências dos conflitos. Além disso, os alunos serão estimulados a estudar a diplomacia, as alianças estratégicas e as diversas ações militares adotadas pelos países envolvidos. O programa irá se debruçar sobre as consequências políticas, econômicas e sociais das guerras, incentivando os alunos a compreenderem a reorganização do mundo pós-guerra. Esta abordagem proporciona uma análise interseccional, conectando o conteúdo histórico ao contexto atual, mostrando a relevância do estudo destes eventos para o entendimento das dinâmicas geopolíticas contemporâneas.

A metodologia empregada nesta atividade concentra-se na utilização das metodologias ativas de aprendizagem, especificamente a roda de debate. Essa opção metodológica foi escolhida para promover o protagonismo dos alunos, incentivando a participação ativa e colaborativa. Por meio da divisão em grupos representativos dos países envolvidos nas guerras, os estudantes investigam, pesquisam e desenvolvem argumentos, promovendo a construção coletiva do conhecimento. A ausência do uso de recursos digitais durante as aulas visa estimular o foco na comunicação interpessoal e na argumentação oral direta, permitindo um desenvolvimento pleno das competências argumentativas e de liderança, enquanto ocorre uma debate que instiga a escuta ativa e o respeito às diferentes opiniões.

O cronograma para esta atividade foi projetado para ser executado em uma única aula de 50 minutos. Durante esta aula, os alunos terão a oportunidade de participar ativamente de uma roda de debate, divididos em grupos previamente formados. Esta estrutura de tempo foi cuidadosamente pensada para garantir que todos os grupos tenham a oportunidade de apresentar seus argumentos e de responder a perguntas, fomentando um ambiente de aprendizado dinâmico e inclusivo. A organização do tempo permite que os alunos desenvolvam suas habilidades argumentativas e colaborativas em um espaço estruturado e ao mesmo tempo flexível, promovendo a integração dos conteúdos explorados e o desenvolvimento das competências requeridas.

Para a realização desta atividade, serão utilizados recursos tradicionais, devido à não utilização de tecnologia digital durante as aulas. Os alunos serão encorajados a utilizar livros, artigos, revistas e outros materiais impressos de pesquisa para embasar suas argumentações. Recursos visuais, como mapas históricos e cronogramas dos eventos das guerras, também podem ser utilizados para facilitar a compreensão e visualização dos conflitos, apoiando as discussões no momento de apresentação. Além disso, é importante preparar um espaço adequado para a roda de debate, em que os alunos possam se organizar em uma formação circular para facilitar a comunicação direta e a visibilidade mútua, promovendo a participação inclusiva e responsável.

Compreendemos que a tarefa de criar um ambiente inclusivo pode representar um desafio significativo devido às diversas demandas do dia a dia do professor. No entanto, mesmo em turmas onde não há alunos com condições ou deficiências específicas, é fundamental garantir práticas inclusivas que acolham a diversidade e promovam a equidade. Recomenda-se a utilização de dinâmicas de grupo que permitam a participação ativa de todos os alunos, assegurando um ambiente onde cada voz seja ouvida. Adaptações na comunicação, como um roteiro claro dos pontos de discussão e tempo para preparações antes do debate, são medidas que podem ajudar a nivelar o campo para todos os participantes. É importante também estar atento aos sinais de exclusão ou desconforto entre alunos durante o debate, intervindo de forma construtiva para assegurar que o espaço permaneça seguro e acolhedor. Em suma, as práticas de inclusão devem ser integradas de forma natural à metodologia da aula, assegurando que todos os alunos tenham oportunidade igual de expressar suas ideias e de aprender de forma significativa.