O conteúdo programático centra-se na análise crítica e aprofundada dos processos históricos e sociais que marcaram o início da modernidade, especialmente através das navegações europeias dos séculos XV e XVI. Através de atividades práticas e debates, os alunos explorarão temas como as motivações políticas e econômicas das grandes navegações, a tecnologia náutica da época e os impactos socioeconômicos nos continentes americano, africano e asiático. Em discussão estarão, também, as dinâmicas culturais desencadeadas e as transformações ocorridas, possibilitando uma compreensão crítica inter-relacionada dos eventos.

Em termos de metodologia, a atividade utiliza uma abordagem dinâmica e interativa para ensinar história, focando na aprendizagem baseada em jogos que promove o engajamento ativo dos estudantes. Ao estruturar um quiz, estimula-se o trabalho colaborativo, a pesquisa e a curiosidade, favorecendo a assimilação de conceitos históricos de maneira contextualizada e integrada. Os alunos são incentivados a refletir e formular hipóteses a partir das pistas fornecidas, promovendo o protagonismo estudantil e habilidades como pensamento crítico e resolução de problemas. Além disso, permite-se uma aprendizagem integrada e significativa, onde os alunos conectam o conteúdo teórico com suas aplicações práticas e históricas.

O cronograma da atividade foi cuidadosamente planejado para fomentar uma experiência de aprendizagem rica e completa em apenas uma aula de 60 minutos. Neste tempo, os alunos participarão de um quiz que não só revisará o conhecimento prévio como também promoverá novas reflexões e debates. A organização do tempo em uma sessão única assegura que todos os elementos da atividade sejam abordados sem pressa, mantendo o engajamento e a concentração dos alunos. A experiência interativa e coletiva proporcionada pela atividade busca maximizar o aprendizado em um período controlado, garantindo que os objetivos pedagógicos sejam alcançados de forma eficiente.

Para a execução da atividade, serão utilizados recursos didáticos tradicionais, buscando explorar ao máximo as possibilidades de aprendizado offline. Serão necessários questionários impressos para o quiz, e materiais físicos como folhas grandes para a construção dos cartazes e quebra-cabeças. Lápis coloridos e marcadores ajudarão a ilustrar os itens, permitindo que os alunos expressem sua compreensão de forma visual. Apesar de não usar tecnologia digital, a variedade de materiais estimula a criatividade e diversifica as formas de representação do conteúdo, enriquecendo o processo de aprendizado.

Entendemos que a carga de trabalho do professor é significativa, mas a inclusão é uma prioridade que não pode ser negligenciada. Nesta atividade, todos os alunos terão a oportunidade de se envolverem inteiramente no processo de aprendizagem, independentemente de suas necessidades individuais. Nenhuma condição ou deficiência específica foi relatada, mas estratégias gerais para promover a inclusão, como a adaptação de atividades práticas e a consideração do ritmo individual dos alunos, são essenciais. Jogos interativos promovem um senso de coletividade e pertencimento, incentivando a participação de todos. Criar um ambiente de sala de aula acolhedor, em que todos os alunos sintam-se valorizados e ouvidos, é vital. Para alunos que possam enfrentar desafios específicos, oferencemos suporte extra e adaptamos os critérios de avaliação, garantindo que o progresso seja devidamente monitorado e documentado, promovendo um aprendizado igualitário e inclusivo.