Navegando pelos Mares da História

Desenvolvida por: Maria … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Expansão Marítima e Início da Modernidade

Nesta atividade, dividida em duas aulas, os alunos serão imersos na Era das Navegações, com enfoque nas motivações, desafios e impactos das grandes explorações marítimas. A primeira aula será expositiva, abordando a tecnologia náutica da época e os principais navegadores, como Vasco da Gama e Cristóvão Colombo, destacando suas contribuições para a expansão marítima. A segunda aula será prática, na qual os alunos, divididos em grupos, criarão maquetes de caravelas, simulando as rotas dos descobrimentos. Esta prática proporcionará uma compreensão mais profunda dos efeitos das navegações para o mundo moderno, permitindo que os alunos apresentem suas conclusões sobre como essas expedições impactaram a sociedade contemporânea, tanto em termos econômicos, sociais e culturais. A atividade visa não apenas à aquisição de conhecimento histórico, mas também ao desenvolvimento de competências de comunicação, trabalho em equipe e pensamento crítico.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade focam em desenvolver a compreensão dos alunos sobre a importância das grandes navegações para o desenvolvimento das sociedades modernas, seja no aspecto tecnológico, cultural ou econômico. Ao analisar as motivações e impactos das navegações, espera-se que os alunos desenvolvam a capacidade de relacionar eventos passados a contextos atuais e futuros. Além disso, a atividade busca promover o desenvolvimento de habilidades práticas ao criar modelos e simular situações históricas, integrando conhecimentos de história com técnicas criativas e analíticas.

Compreender as motivações e tecnologias por trás das grandes navegações.
Analisar os impactos sociais e econômicos das descobertas marítimas na modernidade.
Desenvolver habilidades práticas em trabalhos colaborativos para resolução de problemas.
Promover pensamento crítico por meio da avaliação de fontes históricas.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS101: Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102: Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS403: Caracterizar e analisar os impactos das transformações tecnológicas nas relações sociais e de trabalho próprias da contemporaneidade, promovendo ações voltadas à superação das desigualdades sociais, da opressão e da violação dos Direitos Humanos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abordará os principais aspectos das explorações marítimas dos séculos XV e XVI, com ênfase na inovação tecnológica náutica, os motivos geopolíticos e econômicos das viagens de exploração e seus impactos globais. Os alunos estudarão os avanços em navegação e cartografia, as biografias de navegadores proeminentes e como suas descobertas expandiram as fronteiras do mundo conhecido. Este aprofundamento permitirá aos alunos compreenderem como essas inovações influenciaram o comércio, a colonização e as relações interculturais, traçando paralelos com a globalização atual. As aulas enfatizarão uma visão crítica dos benefícios e desafios associados à expansão marítima.

Inovações tecnológicas na navegação no século XV e XVI.
Principais navegadores e suas contribuições: Vasco da Gama, Cristóvão Colombo.
Impactos sociais, econômicos e culturais das descobertas marítimas.
Análise crítica da expansão marítima e seu legado histórico.

Metodologia

A metodologia integrará aulas expositivas com atividades práticas colaborativas, promovendo uma experiência de aprendizagem diversificada e envolvente. A primeira aula (expositiva) utilizará recursos multimídia, como apresentações e vídeos, para contextualizar o período das grandes navegações. Na segunda aula, uma abordagem prática será adotada, através da atividade mão-na-massa, onde os alunos construirão maquetes de caravelas em grupos. Essa metodologia ativa não só estimula o trabalho em equipe e a criatividade, mas também reforça o aprendizado significativo ao permitir que os alunos vivenciem e discutam os desafios e realizações das navegações históricas.

Aula Expositiva com apoio de recursos multimídia.
Atividade prática de construção de maquetes em grupo.
Discussões em grupo para análise crítica dos impactos históricos.
Apresentações orais das conclusões de cada grupo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está projetado para abranger duas aulas de 50 minutos em dias consecutivos, permitindo uma transição coesa entre teoria e prática. Na primeira aula, os conceitos teóricos relacionados à Era das Navegações serão apresentados e discutidos através de uma aula expositiva, dando uma base sólida para o trabalho prático. Durante a segunda aula, os alunos, organizados em grupos, aplicarão o conhecimento adquirindo desenvolvendo maquetes de caravela que ilustram as rotas exploradas. O cronograma facilita a consolidação do aprendizado e a aplicação dos conhecimentos em atividades práticas, enriquecendo a experiência educacional.

Aula 1: Introdução teórica e contextualização histórica sobre a Era das Navegações.

Momento 1: Abertura e introdução ao tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando os objetivos principais da aula, destacando a importância das grandes navegações na formação do mundo moderno. Utilize um recurso audiovisual breve, como um vídeo ou apresentação de slides, para capturar o interesse dos alunos. É importante que você introduza o contexto histórico e tecnológico do século XV e XVI, ressaltando o desejo de expansão pelas nações europeias. Permita que os alunos façam perguntas iniciais para identificar seus conhecimentos prévios.

Momento 2: Exposição sobre avanços tecnológicos (Estimativa: 15 minutos)
Explique os principais avanços tecnológicos da época, como a bússola, o astrolábio e as caravelas. Utilize uma apresentação multimídia para mostrar imagens e esquemas dessas tecnologias. Encoraje os alunos a participar, perguntando como acreditam que estes avanços facilitaram as navegações. Avalie o engajamento dos alunos através de perguntas dirigidas e certifique-se de esclarecer possíveis dúvidas.

Momento 3: Principais navegadores e suas contribuições (Estimativa: 15 minutos)
Apresente perfis de navegadores como Vasco da Gama e Cristóvão Colombo, destacando suas principais conquistas e contribuições. Use mapas antigos para visualizar as rotas de exploração. Permita que os alunos discutam em pequenos grupos sobre os impactos destas expedições em sua época. Observe se todos os alunos estão participando e conduza uma discussão rápida para consolidar o entendimento.

Momento 4: Reflexão e fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma atividade de reflexão onde os alunos anotam três maneiras pelas quais acreditam que as navegações impactaram o mundo moderno. Reúna as ideias da turma e estimule uma discussão com foco em como essas expedições estão relacionadas aos aspectos econômicos, sociais e culturais atuais. Finalize a aula destacando a continuidade deste tema na próxima aula prática. Ofereça feedback sobre a participação e compreensão dos alunos ao longo da aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Caso haja necessidade, esteja preparado para fornecer materiais de apoio em formatos alternativos, como impressos ampliados ou resumos em áudio. Crie um ambiente inclusivo que promova o respeito e a participação de todos, considerando pausas curtas para garantir que todos acompanhem o ritmo da aula. Mantenha a comunicação clara e simples, e esteja aberto a adaptar recursos visuais para garantir a compreensão de todos os alunos. Aproveite a oportunidade para encorajar a colaboração entre alunos, promovendo um ambiente de apoio mútuo.

Aula 2: Atividade prática onde os alunos construirão e apresentarão maquetes de caravela, simulando rotas de descobrimento.

Momento 1: Apresentação da Atividade Prática (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o objetivo da atividade prática. Destaque que eles construirão maquetes de caravelas e simularão rotas de descobrimento. Explique a importância de entender as rotas e características dessas embarcações para compreender a Era das Navegações. É importante que o professor assegure que todos os alunos compreendam as instruções e objetivos da atividade. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer suas dúvidas iniciais.

Momento 2: Distribuição de Grupos e Recursos (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em grupos, garantindo que todos se sintam à vontade e motivados a colaborar. Distribua os materiais de papelaria necessários para a construção das maquetes, como papel, cola, tesoura e tintas. Indique sites ou livros onde eles podem buscar informações complementares para a construção do trabalho, caso necessário. Observe se todos os grupos começaram a discutir suas ações e, se preciso, auxilie na divisão de tarefas entre os membros dos grupos.

Momento 3: Construção das Maquetes (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a seguirem um planejamento para a construção das maquetes, considerando detalhes históricos e veracidade das informações. É importante que os alunos trabalhem em equipe, incentivando o diálogo para resolver problemas que possam surgir. Enquanto os alunos trabalham, circule pela sala para oferecer apoio e garantir que todos estejam engajados e direcionados. Avalie o engajamento e cooperação dentro dos grupos.

Momento 4: Apresentações e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Inicie as apresentações, permitindo que cada grupo mostre seu modelo de caravela e explique a escolha das rotas representadas. Incentive a participação dos outros alunos com perguntas e comentários construtivos. Ao final de cada apresentação, forneça feedback tanto sobre a clareza das informações quanto sobre a precisão histórica do conteúdo apresentado. Finalize com uma breve discussão sobre os aprendizados da atividade e a conexão com o mundo atual.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os alunos estão divididos em grupos heterogêneos que promovem a inclusão. Caso algum aluno apresente dificuldades com a manipulação de materiais, ofereça apoio adicional ou proponha ajustes, como participação na etapa de pesquisa ou apresentação. Estimule o uso de linguagem simples e clara durante as comunicações intra e intergrupos para facilitar a compreensão de todos. Se necessário, disponibilize um modelo de guia de construção em texto simples para auxiliar aqueles que possam precisar.

Avaliação

O processo avaliativo será diversificado, contemplando tanto a aprendizagem individual quanto colaborativa. Na primeira etapa, durante a aula expositiva, a avaliação será mais formativa, baseada na participação dos alunos em discussões e no envolvimento durante a apresentação dos conteúdos. Na segunda etapa, a avaliação se concentrará nos produtos finais produzidos pelos grupos - as maquetes de caravela - e nas apresentações orais. Esta avaliação será baseada em critérios como originalidade, precisão histórica, coesão das ideias e habilidades de apresentação. Será oferecido feedback construtivo para estimular o desenvolvimento contínuo dos alunos.

Participação ativa em discussões e atividades.
Qualidade e precisão histórica do modelo de caravela desenvolvido.
Clareza e estrutura das apresentações orais.
Feedback formativo para desenvolvimento contínuo.

Materiais e ferramentas:

Para efetivar a atividade, serão utilizados recursos multifacetados que envolvem as áreas tecnológicas e artísticas. Materiais de fácil acesso como papel, cartolina, tintas e outras ferramentas de papelaria servirão à construção das maquetes, além do uso eventual de tecnologias para pesquisa (como tablets e computadores). Recursos audiovisuais, como vídeos e apresentações digitais, auxiliarão na introdução teórica, proporcionando um ambiente propício ao aprendizado. A integração desses recursos visa enriquecer o processo pedagógico e garantir dinamismo e interatividade na sala de aula.

Acesso a computadores ou tablets para pesquisa.
Materiais de papelaria: papel, cola, tesoura, tintas.
Recursos audiovisuais para apresentações e vídeos introdutórios.
Guias impressos ou digitais sobre cartografia histórica.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos os desafios enfrentados por professores para incorporar práticas inclusivas constantemente. No entanto, a inclusão e a acessibilidade são aspectos fundamentais para garantir uma educação justa e equitativa. Para esta atividade, recomenda-se a preparação de materiais em diversos formatos (como vídeos com legendas e textos em linguagem clara) e a promoção de um ambiente colaborativo onde os alunos possam se ajudar mutuamente. Embora a turma atual não possua condições específicas identificadas, essas práticas visam criar um padrão de ensino inclusivo que é benéfico para todos e previne futuras dificuldades de integração e igualdade de participação.

Utilização de vídeos legendados e materiais de texto com linguagem clara.
Promoção de um ambiente colaborativo e inclusivo.
Flexibilidade nas apresentações para atender diferentes necessidades.
Estratégias para promover a ajuda e cooperação entre alunos.

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