O conteúdo programático desta atividade inclui o estudo dos mapas históricos digitais e suas interpretações, além da análise dos processos coloniais brasileiros e suas consequências. Os alunos irão explorar as estruturas socioeconômicas estabelecidas no período colonial e discutir suas repercussões na sociedade contemporânea, especialmente nas questões de desigualdade. Os conceitos teóricos de colonialismo e pós-colonialismo serão trabalhados para proporcionar um entendimento profundo das dinâmicas históricas em jogo. Além disso, os alunos serão introduzidos às ferramentas digitais para análise geográfica, ampliando assim suas competências tecnológicas.

A metodologia adotada combina aulas expositivas com atividades práticas que utilizam tecnologia digital para reforçar o conhecimento teórico. O uso do mapa interativo permitirá que os alunos realizem uma exploração ativa, engajando-se na análise crítica e na discussão de informações históricas. A metodologia incentivará o protagonismo estudantil, promovendo a participação ativa e a colaboração entre os alunos em projetos coletivos. Estes elementos são fundamentais para fomentar um ambiente de aprendizagem dinâmico, relevante e conectado à realidade dos alunos.

O cronograma é flexível, estruturado em uma aula de 30 minutos para engajar os alunos na exploração dos mapas interativos, seguida por uma discussão com o objetivo de aprofundar a compreensão sobre as heranças coloniais e sua conexão com problemas sociais atuais. O planejamento da aula considera o ritmo de aprendizado da turma e permite ajustes conforme necessário para garantir a compreensão dos conteúdos abordados.

Os recursos para esta atividade incluem mapas interativos digitais que são acessíveis por meio de dispositivos eletrônicos como tablets ou computadores, permitindo uma interação prática e imediata. A sala de aula deve estar equipada com suporte técnico básico para facilitar o acesso aos mapas. Materiais complementares como textos de apoio e bibliografia selecionada serão utilizados para enriquecer o processo de aprendizagem e fornecer contexto histórico adicional.

Reconhecemos o papel desafiador dos professores e a importância de assegurar que a aula seja inclusiva e acessível para todos os alunos. Embora esta turma específica não apresente deficiências, é necessário considerar práticas que garantam equidade e um ambiente de aprendizado colaborativo. Recomenda-se a adoção de estratégias como: ajustes nas atividades para permitir múltiplas formas de participação e a utilização de tecnologia de fácil acesso. Isso promove o respeito à diversidade do grupo e reduz barreiras que possam prejudicar o aprendizado coletivo.