Desmitificando o Preconceito na Idade Média e Hoje

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Área do Conhecimento/Disciplinas: História e Sociologia

Temática: Consciência Histórica e Combate ao Preconceito

Esta atividade educativa visa proporcionar aos estudantes do 2º ano do Ensino Médio uma compreensão profunda sobre as continuidades e rupturas dos preconceitos, discriminações e formas de intolerância desde a Idade Média até os dias atuais. Através de uma abordagem que une história e conscientização social, os alunos serão encorajados a analisar casos históricos e contemporâneos de intolerância, refletindo sobre as raízes e as manifestações do preconceito. A metodologia ativa da Sala de Aula Invertida será empregada, onde a pesquisa e o estudo prévio dos alunos são essenciais para um debate rico e produtivo em sala. Ao estabelecer conexões entre o passado e o presente, a atividade busca promover uma compreensão crítica das formas de discriminação e a importância do respeito às diferenças, visando a construção de uma sociedade mais inclusiva e respeitosa.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é capacitar os alunos a identificar e analisar os fundamentos dos preconceitos e das discriminações ao longo da história, com foco específico na Idade Média e sua relação com a sociedade contemporânea. Busca-se promover uma reflexão crítica acerca dos impactos dessas práticas na formação social e cultural das sociedades e estimular a consciência sobre a importância dos direitos humanos, do respeito às diferenças e do combate à intolerância. Tal empreitada pedagógica almeja não apenas o conhecimento teórico, mas também o desenvolvimento de habilidades de empatia, respeito mútuo e ação cidadã.

Compreender os conceitos de preconceito, discriminação e intolerância
Analisar casos históricos de preconceito e compará-los com o cenário atual
Refletir sobre as consequências sociais da intolerância
Desenvolver habilidades de empatia e respeito às diferenças
Promover ações que contribuam para uma sociedade mais inclusiva

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS501: Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
EM13CHS502: Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.
EM13CHS503: Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psicológica etc.), suas principais vítimas, suas causas sociais, psicológicas e afetivas, seus significados e usos políticos, sociais e culturais, discutindo e avaliando mecanismos para combatê-las, com base em argumentos éticos.

Conteúdo Programático

A base teórica contemplará os conceitos de preconceito, discriminação e intolerância, com uma análise detalhada de casos históricos da Idade Média, tais como a Inquisição, as Cruzadas e a perseguição a minorias, e sua relação com formas contemporâneas de intolerância, incluindo o racismo, a homofobia, a xenofobia, entre outros. O conteúdo visa proporcionar um panorama abrangente das manifestações de preconceito e discriminação, enfatizando a importância do respeito às diferenças e da promoção dos direitos humanos.

Preconceito, discriminação e intolerância: definições e conceitos
Análise de casos de intolerância na Idade Média
Paralelos entre preconceito na Idade Média e na sociedade contemporânea
Impactos sociais das formas de discriminação
Promoção do respeito às diferenças e combate à intolerância

Metodologia

A metodologia ativa Sala de Aula Invertida será central neste plano de aula. Os estudantes deverão realizar uma pesquisa prévia sobre o tema, identificando casos de preconceito, discriminação e intolerância na Idade Média e no presente. Em sala, este conteúdo será debatido em grupos, com os alunos apresentando suas descobertas e relacionando-as com teorias e conceitos discutidos pelo professor. Essa abordagem facilita a participação ativa dos estudantes, a troca de ideias e o desenvolvimento crítico do tema abordado.

Pesquisa prévia pelos alunos
Debate em grupo sobre os casos pesquisados
Relação com teorias e conceitos apresentados pelo professor
Apresentações e discussões em plenária
Construção coletiva de um mural sobre respeito e inclusão

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, ocorrerá a discussão dos casos de preconceito e discriminação, focando na Idade Média e sua relação com o presente. Na segunda aula, os alunos trabalharão na criação de um mural coletivo, representando o aprendizado e os compromissos com o respeito e a inclusão.

Aula 1: Debate sobre a pesquisa prévia dos alunos
Aula 2: Criação de um mural sobre respeito e inclusão

Avaliação

A avaliação será realizada com base na participação ativa dos alunos durante as discussões em classe, na qualidade e profundidade da pesquisa prévia, e na contribuição individual e coletiva para a criação do mural. Será valorizada a capacidade de análise crítica, a articulação com o conteúdo teórico e a criatividade nas propostas de ação para promover a inclusão e o respeito às diferenças. Exemplos de critérios incluem: clareza na exposição dos casos estudados, relevância das conexões históricas feitas, engajamento durante as atividades em grupo, e insight e originalidade no projeto do mural.

Materiais e ferramentas:

Os recursos incluirão artigos acadêmicos, documentários e outras fontes de pesquisa recomendadas pelo professor para o estudo prévio. Em sala, serão utilizados quadro, projetor para apresentações e um espaço para a confecção do mural. Também serão incentivados o uso de tecnologias digitais, como plataformas de colaboração online, para facilitar a pesquisa e a troca de informações entre os alunos.

Lista de leituras e documentários recomendados
Acesso a plataformas de pesquisa digitais
Material para confecção do mural (papéis, marcadores, revistas para recorte, etc.)
Computadores ou tablets para pesquisas em grupo
Projetor e tela para apresentações

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