Role-playing: Recriando o Diálogo

Desenvolvida por: Geovan… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Movimentos abolicionistas e resistência de povos indígenas e afrodescendentes

Esta atividade de role-playing visa proporcionar aos alunos do 1º ano do Ensino Médio uma compreensão profunda e empática das lutas históricas pela abolição da escravatura, bem como a resistência de povos indígenas e afrodescendentes. Através da encenação de papéis de personagens históricos e figuras chave desses movimentos, os alunos terão a oportunidade de recriar diálogos históricos ou criar novos diálogos baseados em eventos reais. Essa imersão permite explorar as complexidades, desafios e conquistas associadas a esses movimentos, aproximando os estudantes das motivações, esperanças e medos das pessoas envolvidas. A metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Jogos será utilizada para engajar os alunos de maneira dinâmica e interativa, incentivando a participação ativa, a pesquisa e a reflexão crítica sobre as temáticas abordadas.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo dessa atividade é instigar nos alunos uma compreensão mais profunda e empática das lutas históricas envolvendo povos indígenas e afrodescendentes, bem como os movimentos abolicionistas. Pretende-se fomentar no estudante habilidades críticas de análise histórica, capacidade de argumentação, empatia e compreensão das diferentes perspectivas e vivências históricas. Espera-se que, ao final da atividade, os alunos sejam capazes de identificar e analisar as complexidades dessas lutas, compreendendo as suas dimensões políticas, sociais e culturais.

Compreender as complexidades, desafios e conquistas dos movimentos abolicionistas e da resistência de povos indígenas e afrodescendentes.
Desenvolver habilidades de empatia e compreensão das motivações e medos das figuras históricas envolvidas.
Aprimorar habilidades de pesquisa, análise crítica e argumentação sobre eventos históricos.
Promover o entendimento das dimensões políticas, sociais e culturais dessas lutas.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS601: Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange o estudo dos movimentos abolicionistas, a resistência de povos indígenas e afrodescendentes, e a contribuição desses grupos para a história e cultura contemporâneas. Por meio da recriação de diálogos e da assunção de papéis históricos, os alunos terão a chance de explorar especificidades, conquistas e desafios enfrentados por esses grupos ao longo da história.

História dos movimentos abolicionistas
Resistência de povos indígenas e afrodescendentes
Contribuições culturais e sociais desses grupos para a sociedade contemporânea
Análise crítica de eventos históricos relevantes

Metodologia

A metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Jogos será central para o desenvolvimento desta atividade, incentivando a participação ativa e o engajamento dos alunos por meio do role-playing. Esta abordagem permitirá que os estudantes assumam os papéis de personagens históricos, explorando e recriando diálogos baseados em eventos reais ou construídos a partir de suas pesquisas, facilitando assim a assimilação de conteúdos históricos de forma dinâmica e interativa.

Introdução aos eventos históricos e contextos dos movimentos abolicionistas
Seleção de personagens históricos e distribuição de papéis entre os alunos
Preparação e pesquisa pelos alunos para a construção dos diálogos
Dinâmica de role-playing e recriação dos diálogos em sala
Debate e reflexão sobre os aprendizados após a atividade

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em uma única sessão de 50 minutos, dividida em duas partes: na primeira metade da aula, será feita a introdução dos conceitos e a preparação dos alunos para o role-playing; na segunda metade, ocorrerá a encenação dos diálogos e a realização do debate reflexivo.

Aula 1: Introdução aos temas e preparação para o role-playing
Aula 2: Encenação dos diálogos e debate reflexivo

Avaliação

A avaliação da atividade se dará tanto pelo engajamento e participação dos alunos durante o role-playing quanto pela profundidade de suas reflexões e análises durante o debate subsequente. Será valorizada a capacidade dos alunos de realizar pesquisas para desenvolver seus diálogos, assim como a sua habilidade de encarnar o papel de seus personagens de forma convincente. Além disso, a qualidade das contribuições individuais para o debate coletivo e a capacidade de conectar as experiências vivenciadas com os conteúdos históricos estudados também serão critérios avaliativos importantes.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade de aprendizagem baseada em jogos, serão necessários recursos didáticos como textos e artigos sobre os movimentos abolicionistas, resistência de povos indígenas e afrodescendentes, caracterização e biografias de personagens históricos, além de materiais de apoio para a encenação, como vestimentas e acessórios simples para ajudar na caracterização dos personagens. Recursos audiovisuais também podem ser utilizados para fornecer uma contextualização mais rica dos eventos históricos abordados.

Textos e artigos históricos
Biografias de personagens históricos chave
Vestimentas e acessórios para caracterização
Recursos audiovisuais para contextualização

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