O Resgate da Criança na História: As Faces da Infância

Desenvolvida por: Fabian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências Humanas e Sociais

Temática: As concepções de infância através dos tempos e suas transformações

Nesta atividade, os alunos do 1º ano do Ensino Médio serão divididos em grupos para atuarem como investigadores do conceito de infância ao longo da história. Cada equipe se debruçará sobre um período histórico específico e uma ciência correlata (Psicologia, Sociologia ou Antropologia), com o intuito de analisar suas contribuições para a concepção da infância. O objetivo é que, ao final, os grupos apresentem um trabalho interativo e visual, podendo incluir dramatizações, debates ou entrevistas fictícias com personagens de épocas passadas. Essa metodologia visa a promover uma compreensão aprofundada das transformações históricas e científicas associadas ao conceito de infância, incentivando a reflexão crítica sobre como essas mudanças impactam as visões contemporâneas.

Objetivos de Aprendizagem

O propósito da atividade é incentivar os alunos a compreenderem o conceito de infância de maneira crítica e contextualizada, observando sua evolução histórica e a influência de diversas ciências. Os alunos serão estimulados a reconhecerem a infância como uma construção social que varia de acordo com aspectos culturais e temporais. Além disso, a atividade buscará desenvolver habilidades de pesquisa, análise e apresentação entre os alunos, articulando conhecimentos de diferentes áreas para um produto final robusto e interativo.

Analisar a concepção de infância em diferentes períodos históricos.
Compreender a influência de diversas ciências na percepção da infância.
Desenvolver habilidades de pesquisa e análise crítica.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS601: Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.
EM13CHS603: Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.).
EM13CHS604: Discutir o papel dos organismos internacionais no contexto mundial, com vistas à elaboração de uma visão crítica sobre seus limites e suas formas de atuação nos países, considerando os aspectos positivos e negativos dessa atuação para as populações locais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange a investigação histórica das percepções de infância, desde as sociedades antigas até o mundo contemporâneo. Os alunos explorarão como diferentes períodos e contextos culturais moldaram as concepções de infância e como as ciências sociais e humanas, como Psicologia, Sociologia e Antropologia, contribuíram para essa evolução. Isso incluem a análise de textos históricos, entrevistas simuladas com figuras históricas e debate sobre as implicações educacionais das diferentes concepções de infância.

Concepções históricas de infância.
Influência da Psicologia na percepção de infância.
Impacto da Sociologia na concepção de infância.
Contribuições da Antropologia para o entendimento da infância.

Metodologia

Para atingir os objetivos de aprendizagem, a metodologia aplicada será dinâmica e colaborativa, estimulando os alunos a trabalharem em grupos para explorar contextos históricos e suas correlações com as ciências humanas. A abordagem centrada no aluno permitirá a prática de atividades interativas e envolventes, como dramatizações, debates em sala e criações de entrevistas fictícias, proporcionando um ambiente de aprendizagem ativo e estimulante.

Investigação em grupos sobre períodos históricos.
Dramatizações simulando épocas passadas.
Debates e entrevistas fictícias com personagens históricos.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada ao longo de duas aulas, permitindo aos alunos desenvolverem investigações profundas e apresentarem seus achados de forma organizada. Na primeira aula, haverá uma introdução ao tema e a divisão dos grupos, seguida da pesquisa e planejamento das apresentações. Na segunda aula, as apresentações serão realizadas, com tempo reservado para discussão e reflexão sobre os aprendizados.

Aula 1: Introdução ao tema, divisão dos grupos e início da pesquisa.
Aula 2: Apresentação dos trabalhos e discussões em sala.

Avaliação

A avaliação dos alunos será contínua e baseada em critérios de pesquisa, criatividade, colaboração e apresentação. Os grupos deverão apresentar suas descobertas de forma clara e interativa, incentivando a participação dos colegas. A criatividade será avaliada pela originalidade das dramatizações ou entrevistas e pela capacidade de provocar reflexão e discussão. Cada estudante será também avaliado individualmente quanto à sua contribuição e empenho durante a atividade, seja na pesquisa ou na apresentação final. Exemplos específicos incluem: clareza na comunicação, relevância dos dados históricos apresentados, engajamento do público e a capacidade de responder perguntas durante a sessão de perguntas e respostas.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a atividade incluirão materiais digitais e físicos que auxiliem os alunos a explorarem suas pesquisas e apresentarem suas descobertas de forma eficaz. O uso de tecnologias e materiais audiovisuais enriquecerá as apresentações, enquanto livros e artigos proporcionarão uma base teórica robusta para a pesquisa dos alunos.

Livros e artigos sobre história e ciências sociais.
Equipamentos audiovisuais para apresentações.
Materiais de pesquisa online (computadores/tablets).

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