O conteúdo programático desta atividade se alinha com o componente curricular de História para o 1º ano do Ensino Médio, focando em explorar temas históricos através de abordagens interdisciplinares e comparativas. Os alunos revisitarão conceitos já abordados em aulas anteriores, ganhando novas perspectivas ao representar visualmente as informações e as inter-relações entre diferentes acontecimentos históricos. Priorizando a integração entre conteúdos históricos, sociais e culturais, o plano estimula o uso de diversas fontes para a construção do saber, ancorado em princípios da história como ciência e arte.

A metodologia adotada para essa atividade é a da Sala de Aula Invertida, onde os alunos são desafiados a estudar previamente sobre o período histórico que será explorado na sala de aula. A partir de pesquisas individuais e construção coletiva, essa abordagem permitirá que os alunos tragam contexto e aplicabilidade para seus conhecimentos, favorecendo o desenvolvimento do pensamento crítico e da autonomia no aprendizado. O uso de recursos visuais ao criar a linha do tempo promove não só a retenção do conteúdo histórico, mas também a inovação na expressão e na comunicação dos estudantes.

O cronograma da atividade foi estruturado em uma única aula de 60 minutos, com antecedência de pesquisa realizada de maneira autônoma pelos alunos. A aula se dividirá em momentos de execução prático-criativa e reflexão expositiva, favorecendo a aprendizagem ativa e a troca de experiências entre os estudantes. Cada grupo terá um momento para apresentar sua linha do tempo, comentar sobre a pesquisa realizada e os recursos escolhidos para a construção visual, consolidando o conhecimento coletivo sobre o período estudado.

Para a realização desta atividade, utilizaremos uma variedade de materiais e recursos que facilitam a construção e apresentação visual das linhas do tempo históricas. É importante que os alunos tenham acesso a ferramentas que permitam a criação rica e interativa. Tecnologias educacionais, como tablets e softwares de design gráfico simples, podem ser incorporados para enriquecer o processo de criação. Além disso, a sala precisará estar equipada com projetores ou lousas digitais para a apresentação das linhas do tempo, permitindo que o aprendizado visual seja efetivamente partilhado entre os alunos.

Reconhecemos que os professores frequentemente enfrentam uma carga de trabalho significativa, mas ainda assim é crucial fornecer oportunidades equitativas e inclusivas de aprendizagem para todos os alunos. Nesta atividade de criação de linha do tempo visual, as estratégias de inclusão e acessibilidade visam garantir que cada estudante possa participar plenamente, independentemente de suas condições. Recursos de tecnologia assistiva, como softwares de leitura de tela ou ferramentas de tradução automática, podem ser úteis para alunos que enfrentem dificuldades específicas, embora a turma atual não possua necessidades específicas previamente identificadas. Monitorar o progresso dos alunos durante a atividade e oferecer intervenções oportunas, quando necessário, serão medidas para garantir que todos estejam progredindo de forma adequada e com apoio direcionado conforme necessário.