O conteúdo programático da atividade abrange a análise das civilizações da Antiguidade Oriental, destacando suas contribuições culturais, políticas e econômicas. Cada parada no tabuleiro representará um momento histórico significativo, permitindo que os alunos explorem a complexidade de eventos e figuras históricas em um ambiente interativo. Essa abordagem facilita a compreensão de conceitos históricos através de atividades práticas e colaborativas, conectando o conteúdo intelectual com experiências experienciadas. O jogo promove a integração de conhecimentos das disciplinas de história, geografia e cultura, refletindo sobre o impacto dessas civilizações na sociedade moderna e sobre como compreender suas narrativas contribui para um pensamento crítico mais amplo. Esta atividade destaca o impacto duradouro das civilizações antigas, encorajando os alunos a explorar narrativas históricas diversas e a desenvolver uma visão crítica dos eventos históricos que moldaram o mundo atual.

A metodologia empregada nesta atividade é baseada no aprendizado ativo e participativo, utilizando o jogo de tabuleiro como principal ferramenta pedagógica. Através dessa abordagem, os alunos são incentivados a explorar de maneira prática e colaborativa os conteúdos aprendidos. O jogo torna-se um meio envolvente para disseminar conhecimento, promovendo a interação entre os alunos e garantindo o protagonismo estudantil no processo de ensino e aprendizagem. As decisões estratégicas necessárias para avançar no tabuleiro estimulam os alunos a refletir criticamente e propor soluções criativas para problemas históricos apresentados, bem como incentivam a pesquisa adicional para embasar suas decisões. Além disso, a atividade promove a educação socioemocional, dado que incentiva o trabalho em equipe, a empatia e o respeito mútuo entre os participantes, fortalecendo, dessa forma, a cooperação e a colaboração em sala de aula.

O plano de aula está estruturado em uma única aula de 40 minutos, na qual a atividade será executada de forma a explorar ao máximo o tempo disponível. A primeira parte da aula deve ser utilizada para introduzir a atividade, explicando as regras e os objetivos do jogo de tabuleiro. Em seguida, os alunos são divididos em grupos, cada um representando uma civilização da Antiguidade Oriental. Durante o transcurso do jogo, o professor deve atuar como facilitador, guiando e mediando eventuais dúvidas ou conflitos que possam surgir. A aula termina com uma discussão em grupo sobre as lições aprendidas e a reflexão sobre os processos históricos e sociais abordados, fomentando um debate que reforce o aprendizado e a integração do conteúdo trabalhado.

Os recursos educacionais utilizados nesta atividade são concebidos para maximizar a interatividade e a compreensão dos temas. O tabuleiro gigante é o principal recurso, pois rompe com a tradicionalidade da sala de aula e propõe uma experiência envolvente e imersiva aos alunos. Cartões com descrições de desafios, mapas e imagens das civilizações servem para enriquecer a experiência dos estudantes, oferecendo subsídios visuais e textuais para que possam basear suas decisões estratégicas. É fundamental garantir que os materiais sejam acessíveis e comprensíveis para todos os alunos, assegurando condições equitativas de aprendizagem. Nesse sentido, o professor deverá dispor de recursos variados que apoiem o trabalho em grupo e a reflexão individual. Além disso, o uso de recursos digitais, como projeções audiovisuais ou software educacionais, podem atuar como facilitadores na contextualização e expansão do conhecimento abordado.

Sabemos que a inclusão e acessibilidade são aspectos fundamentais para garantir um ambiente de aprendizagem justo e representativo. Portanto, ao desenvolver esta atividade, é importante considerar estratégias eficazes que não somente respeitem, mas celebrem a diversidade dos alunos. Adaptar a comunicação e a abordagem pedagógica para promover a inclusão de alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1) e deficiência intelectual é essencial. O uso de instruções claras e visuais pode ajudar na compreensão e organização das atividades. Promover a interação social estruturada entre os alunos para fortalecer relações e colaboração é recomendável. Além disso, fornecer calma e apoio personalizado nos momentos de maior necessidade pode fazer a diferença. É fundamental que o professor observe sinais de sobrecarga ou ansiedade em alunos com condições específicas, adaptando o ritmo da atividade se necessário. Disponibilizar materiais em formato acessível e flexível pode reduzir barreiras à participação. Promover a conscientização e empatia entre todos os alunos cria um clima inclusivo, no qual cada um pode expressar suas ideias sem julgamentos.