Diário da Revolução: Vidas Transformadas

Desenvolvida por: Ulysse… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Revolução Industrial

Nesta atividade, os alunos do 1º ano do Ensino Médio serão transportados para o período da Revolução Industrial, assumindo as identidades de personagens históricos ou comuns dessa época, tais como trabalhadores das fábricas, inventores, crianças trabalhadoras e empresários. Eles serão desafiados a criar diários fictícios, baseando-se em pesquisas profundas sobre as condições de vida, o ambiente de trabalho, os avanços tecnológicos e as transformações sociais da época. Cada aluno desenvolverá entradas de diário para uma semana, imaginando o cotidiano e os desafios enfrentados pelo seu personagem. Esta abordagem promove uma compreensão multidimensional da Revolução Industrial, destacando não apenas os desenvolvimentos tecnológicos, mas também as repercussões sociais e econômicas desse período crucial na história. A atividade culminará com um círculo de leitura, durante o qual os alunos compartilharão trechos marcantes de seus diários. Esta partilha será seguida por uma discussão guiada que permitirá aos alunos explorar e comparar as diversas perspectivas sobre a Revolução Industrial, fomentando um entendimento crítico sobre as transformações que moldaram o mundo moderno.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é capacitar os alunos a explorar a complexidade da Revolução Industrial a partir de diferentes pontos de vista, promovendo uma compreensão mais profunda das mudanças sociais, econômicas e tecnológicas que esse período histórico desencadeou. Os alunos aprenderão a realizar pesquisas históricas, desenvolver habilidades de empatia ao se colocarem no lugar de personagens da época, e aprimorar suas habilidades de escrita criativa e crítica. Este exercício também visa desenvolver a capacidade dos alunos de articulação oral, ao compartilharem suas histórias e participarem de discussões em grupo, argumentando e ouvindo ativamente as perspectivas de seus colegas sobre essa fase transformadora da história humana.

Compreender as principais mudanças sociais, econômicas e tecnológicas trazidas pela Revolução Industrial.
Desenvolver habilidades de pesquisa histórica e análise crítica.
Aprimorar a escrita criativa ao elaborar entradas de diário representativas da época.
Promover empatia e compreensão ao explorar a vida e os desafios de diferentes personagens históricos.
Aprimorar habilidades de expressão oral e debate através do compartilhamento e discussão dos diários.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abordará um estudo detalhado da Revolução Industrial, incluindo o cenário pré-industrial, o desenvolvimento de novas tecnologias, como a máquina a vapor e o telar mecânico, e as consequências sociais e econômicas dessas inovações. Investigaremos as mudanças no modelo de trabalho, a urbanização acelerada, as difíceis condições de vida nas cidades industriais novas, as transformações no campo e o impacto na organização social. Além disso, serão explorados os pontos de vista de diferentes grupos afetados pela Revolução Industrial, como trabalhadores, mulheres, crianças, inventores e empresários, usando essas perspectivas como base para a criação dos diários fictícios.

Contexto pré-Revolução Industrial e causas.
Invenções chave e seu impacto no trabalho e sociedade.
Condições de vida e trabalho na era industrial.
Impactos sociais e econômicos da industrialização.
Perspectivas diversificadas de diferentes grupos sociais durante a Revolução Industrial.

Metodologia

Esta atividade será conduzida através da metodologia ativa, centrada no aluno, criando um ambiente onde os estudantes se tornem os principais agentes de sua aprendizagem. Inicialmente, será feita uma introdução ao contexto histórico da Revolução Industrial. Posteriormente, os alunos serão divididos em grupos para pesquisar sobre as condições de vida, trabalho e as inovações tecnológicas da época. Cada aluno escolherá um personagem e criará um diário fictício durante a semana. Após a fase de escrita, será realizado um círculo de leitura onde cada um lerá um trecho de seu diário. O debate seguirá, focado nas diferentes experiências e perspectivas dos personagens. Esta metodologia permite que os alunos se engajem ativamente com o conteúdo, promovendo a aprendizagem por meio da exploração, pesquisa, escrita criativa e discussão.

Introdução ao tema e contexto histórico da Revolução Industrial.
Divisão em grupos para pesquisa sobre a época.
Seleção e desenvolvimento de personagens para os diários.
Criação dos diários fictícios baseada em pesquisas.
Círculo de leitura e debate das diferentes perspectivas.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, após a introdução ao tema, os alunos iniciarão as pesquisas sobre a Revolução Industrial e escolherão seus personagens. A segunda aula será dedicada à finalização dos diários e ao compartilhamento de trechos durante o círculo de leitura, seguido pela discussão em grupo.

Aula 1: Introdução e pesquisa sobre a Revolução Industrial. Seleção de personagens.
Aula 2: Finalização dos diários. Círculo de leitura e discussão.

Avaliação

A avaliação desta atividade será formativa e focada no processo de aprendizagem dos alunos. Será avaliada a profundidade da pesquisa histórica, a criatividade e a autenticidade dos diários, bem como a participação ativa durante o círculo de leitura e as discussões. Critérios específicos incluirão: coerência das entradas do diário com o contexto histórico, habilidade de expressar a perspectiva do personagem, capacidade de engajamento e contribuição para o debate em classe. Feedback construtivo será oferecido para incentivar o desenvolvimento contínuo das habilidades dos alunos.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários recursos como acesso a material bibliográfico e digital sobre a Revolução Industrial, incluindo livros, artigos e documentários. Computadores ou tablets com acesso à internet serão essenciais para a pesquisa. Espaço de sala de aula adequado para o círculo de leitura e discussão. Materiais de escrita para a elaboração dos diários. Será providenciada uma lista de sugestões de personagens e temas para guiar as pesquisas dos alunos.

Bibliografia e material digital sobre a Revolução Industrial.
Computadores ou tablets com acesso à internet.
Espaço de sala de aula para círculo de leitura e discussão.
Materiais de escrita (cadernos, canetas).
Lista de sugestões de personagens e temas para pesquisa.

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