Debates Históricos: A Evolução Humana

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Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências Humanas

Temática: Teorias da Evolução humana e perspectivas culturais sobre a origem do homem

Esta atividade promove uma compreensão profunda das diversas teorias sobre a evolução humana, não apenas do ponto de vista científico, mas também considerando as ricas perspectivas culturais que diferentes sociedades têm sobre a origem da humanidade. Dividindo a classe em dois grandes grupos, os alunos serão incentivados a explorar, pesquisar e defender argumentos baseados em teorias científicas da evolução humana e, por outro lado, em mitologias, religiões e outras perspectivas culturais sobre a criação do homem. Este debate estruturado visa não apenas ampliar o conhecimento dos alunos sobre o assunto, mas também desenvolver habilidades críticas de pesquisa, argumentação, e um profundo respeito pela diversidade de opiniões e culturas.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é incitar os alunos a expandir seus conhecimentos sobre as diversas teorias da evolução humana e as variadas perspectivas culturais relacionadas à origem do homem. Ao se engajarem ativamente no processo de pesquisa, preparação de argumentos e participação em debates, espera-se desenvolver habilidades cruciais como pensamento crítico, capacidade de argumentação e respeito por diferentes culturas e pontos de vista.

Desenvolver habilidades de pesquisa e síntese de informações.
Aprimorar a capacidade de argumentação e debate.
Promover a compreensão e respeito pelas diversas perspectivas culturais sobre a origem humana.
Estimular o pensamento crítico e analítico.
Fomentar habilidades de comunicação clara e efetiva.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS101: Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102: Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS103: Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático englobará teorias científicas da evolução humana, como o Darwinismo e a seleção natural, ao lado de perspectivas mitológicas, religiosas e culturais sobre a origem do homem. Os alunos explorarão argumentos, evidências e narrativas provenientes de fontes diversas, o que possibilitará uma análise holística e interdisciplinar do tema.

Teorias científicas da evolução humana
Perspectivas culturais sobre a origem do homem, incluindo mitologias e religiões
Metodologias de pesquisa e análise de diferentes fontes
Técnicas de argumentação e debate

Metodologia

Utilizando metodologias ativas de aprendizagem, a atividade será centrada no aluno, incentivando a pesquisa autônoma, discussões em grupo e debates. Preparação prévia, exploração de diversas fontes e formulação de argumentos serão etapas essenciais, promovendo uma experiência educacional engajadora e estimulante.

Divisão da classe em dois grupos para pesquisa e debate
Preparação de argumentos baseados em pesquisa
Realização de debate estruturado com tempos definidos
Utilização de recursos tecnológicos para pesquisa e apresentações

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em duas aulas de 50 minutos, totalizando 1.2 aulas. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos ao tema e às metodologias de pesquisa. A segunda aula será dedicada ao debate estruturado.

Aula 1: Introdução ao tema, divisão dos grupos e início da pesquisa.
Aula 2: Debate estruturado entre os grupos.

Avaliação

A avaliação será baseada na qualidade da pesquisa realizada, na capacidade de argumentação durante o debate, e no respeito demonstrado pelas perspectivas alheias. Serão considerados também a clareza, coerência e persuasão dos argumentos apresentados, além da habilidade em rebater os pontos da equipe adversária. Exemplos específicos dos argumentos utilizados e a riqueza de evidências apresentadas serão critérios essenciais para uma avaliação abrangente.

Materiais e ferramentas:

A atividade se valerá de recursos variados, incluindo acesso a internet para pesquisa, textos filosóficos, científicos e documentos históricos, além de softwares de apresentação para exposição dos argumentos. A diversidade de materiais e ferramentas é essencial para uma pesquisa abrangente e apresentações eficazes.

Acesso à internet para pesquisa
Textos científicos e filosóficos
Documentos históricos e culturais
Softwares de apresentação

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