Debate do Século: Abolição da Escravatura

Desenvolvida por: Jose C… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Abolição da Escravatura no Brasil

Nesta atividade, os alunos do 1º ano do Ensino Médio participarão de um debate encenado sobre a abolição da escravatura no Brasil. A atividade visa proporcionar um entendimento crítico e contextualizado desse período histórico. Os alunos serão divididos em grupos representando diferentes personagens históricos e sociais, como abolicionistas, escravocratas e escravos libertos. Com base em pesquisas prévias, os alunos elaborarão discursos e argumentos para defender suas posições, buscando explorar e discutir as diferentes perspectivas e os impactos sociais, econômicos e culturais da abolição. Este exercício possui como objetivo desenvolver habilidades de pesquisa, argumentação e empatia histórica, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e investigativo. Através deste método, os alunos se engajam ativamente, desenvolvendo um entendimento mais profundo e pessoal sobre o tema abordado.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão centrados no desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos acerca de eventos históricos significativos, como a abolição da escravatura. A atividade promove a investigação, a construção de argumentações baseadas em evidências e o reconhecimento da multiplicidade de perspectivas históricas. Além disso, busca desenvolver habilidades de comunicação oral e cooperação em grupo.

Desenvolver a capacidade de pesquisa e análise crítica.
Fomentar habilidades de comunicação e argumentação oral.
Promover o entendimento das múltiplas perspectivas sobre eventos históricos.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS101: Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102: Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS103: Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático inclui a análise do contexto histórico da abolição da escravatura no Brasil, debatendo as perspectivas dos diferentes agentes envolvidos. Os alunos devem compreender os impactos culturais, econômicos e sociais desse processo e discutir os conceitos de liberdade, direitos humanos e cidadania, analisando materiais de diferentes naturezas que ilustrem as realidades dos grupos representados.

Contexto histórico do século XIX no Brasil.
Movimentos abolicionistas e suas estratégias.
Papel dos escravocratas e suas resistências.
Impactos sociais e econômicos da abolição.
Discussão sobre liberdade e cidadania.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade envolve pesquisa prévia, elaboração de discursos e a realização de um debate encenado. Os alunos trabalharão em grupos colaborativos para desenvolver os argumentos e personagens. Esta abordagem prática visa engajar os alunos ativamente no processo de aprendizado, permitindo-lhes vivenciar diferentes perspectivas históricas e ampliar seu entendimento sobre o tema.

Pesquisa prévia sobre o tema.
Trabalho colaborativo em grupos.
Elaboração e apresentação de discursos.
Debate encenado em sala.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma será dividido em duas aulas de 40 minutos. A primeira aula será dedicada à pesquisa e ao planejamento dos discursos, enquanto a segunda aula será destinada à realização do debate encenado. Esta divisão assegura que os alunos tenham tempo suficiente para se preparar e se engajar de forma significativa nas atividades propostas.

Aula 1: Pesquisa e elaboração de discursos.
Aula 2: Realização do debate encenado.

Avaliação

A avaliação será baseada tanto na pesquisa e preparação dos discursos quanto na participação durante o debate. Os alunos serão avaliados em critérios como rigor na pesquisa, clareza e coerência dos argumentos, capacidade de colaboração em grupo, e postura e expressividade durante o debate. Por exemplo, durante a preparação, os alunos devem demonstrar habilidade em selecionar fontes confiáveis e apresentar argumentos bem estruturados. No debate, espera-se que eles defendam suas posições de maneira articulada e respeitosa, mostrando compreensão tanto de sua própria perspectiva quanto das dos outros personagens representados.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários materiais de apoio variados, incluindo recursos audiovisuais e textos históricos. O uso de diferentes tipos de fontes de informação é essencial para enriquecer a pesquisa e permitir que os alunos construam sua argumentação de maneira mais embasada e crítica.

Textos históricos e documentos da época.
Acesso à internet para pesquisa.
Materiais audiovisuais sobre a escravidão no Brasil.
Quadro e marcadores para anotações.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula