Debate Crítico: Políticas de Embranquecimento

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Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Políticas de embranquecimento no Brasil imperial

Esta atividade destina-se a alunos do 1º ano do Ensino Médio, visando explorar as políticas de embranquecimento adotadas pelo Brasil durante o período imperial. Através de metodologias ativas como Atividade Mão-na-massa, Roda de Debate e Sala de Aula Invertida, os estudantes serão instigados a preparar e participar de um debate estruturado em duas perspectivas distintas. Precedida por uma apresentação contextual, esta atividade propõe a divisão da turma em dois grupos: um defendendo as políticas de embranquecimento sob a ótica governamental e social daquele período histórico, e outro criticando essas políticas a partir das considerações contemporâneas de direitos humanos e igualdade racial. O objetivo é fomentar o desenvolvimento de habilidades argumentativas e de reflexão crítica sobre o impacto dessas políticas no contexto histórico e social.

Objetivos de Aprendizagem

A realização desta atividade tem como principal objetivo promover o entendimento das políticas de embranquecimento pelo Brasil imperial, assim como suas implicações históricas e sociais. Intencionamos desenvolver nos alunos a capacidade de argumentar com base em evidências históricas, promover a análise crítica de políticas passadas e suas repercussões nos direitos humanos e na igualdade racial hoje. Este exercício visa também aprimorar habilidades de pesquisa, preparação para debates e trabalho colaborativo, fundamentais para a formação integral dos estudantes.

Compreender as políticas de embranquecimento adotadas pelo Brasil no período imperial.
Desenvolver habilidades argumentativas baseadas em perspectivas históricas variadas.
Analisar criticamente o impacto dessas políticas no contexto social contemporâneo.
Fomentar a capacidade de trabalho em equipe e de respeito por opiniões divergentes.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS102: Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS104: Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático inclui um estudo aprofundado das políticas de embranquecimento no Brasil imperial, seus fundamentos, aplicação e impactos a longo prazo na sociedade brasileira. Será dada atenção especial às perspectivas críticas modernas sobre essas políticas, com base nos direitos humanos e na promoção da igualdade racial. Haverá uma discussão sobre como essas políticas influenciaram a percepção de identidade e diversidade cultural no Brasil.

Contexto histórico do Brasil Imperial e políticas de embranquecimento.
Perspectivas governamentais e sociais da época vs. perspectivas contemporâneas de direitos humanos.
Impacto das políticas de embranquecimento na identidade e diversidade cultural brasileira.

Metodologia

A metodologia inclui uma preparação inicial através da Sala de Aula Invertida, onde os alunos serão encorajados a pesquisar sobre as políticas de embranquecimento antes da aula. Em seguida, uma atividade Mão-na-massa será realizada com a apresentação dos contextos pelo professor, seguido de uma Roda de Debate, onde os alunos, divididos em dois grupos, argumentarão seus pontos de vista baseados em suas pesquisas e no material apresentado em sala.

Sala de Aula Invertida para preparação prévia.
Apresentação contextual pelo professor.
Debate em grupos com posições opostas.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será dividida em três aulas de 50 minutos. Na primeira aula, será realizada a apresentação das políticas de embranquecimento. Na segunda, os alunos se prepararão e iniciarão o debate em grupos. A última aula será dedicada à conclusão do debate e a uma discussão guiada pelo professor sobre os aprendizados.

Aula 1: Apresentação do contexto histórico e políticas de embranquecimento.
Aula 2: Preparação para o debate e início da discussão.
Aula 3: Conclusão do debate e discussão dos aprendizados.

Avaliação

A avaliação da atividade será baseada na participação dos alunos no processo de pesquisa, preparação e realização do debate. Critérios como a argumentação baseada em evidências históricas, capacidade de contra-argumentação, respeito pelas opiniões alheias e cooperação em equipe serão considerados. Um relatório de reflexão individual sobre o aprendizado e a experiência do debate poderá ser solicitado como parte da avaliação.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários recursos como acesso à internet para pesquisa, materiais para apresentação como slides e projetor, além de um espaço adequado para a realização do debate. Artigos, documentários e livros sobre o tema serão recomendados para estudo prévio. O professor deve preparar um material de apoio com informações chave sobre o contexto histórico e as políticas abordadas.

Acesso à internet para pesquisas.
Material de apresentação (slides, projetor).
Espaço físico adequado para debate.
Artigos, documentários e livros recomendados.
Material de apoio preparado pelo professor.

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