Conexões Culturais: Raízes Africanas e Indígenas na Música Brasileira

Desenvolvida por: Andrez… (com assistência da tecnologia Profy)
Área do Conhecimento/Disciplinas: História
Temática: História indígena e afro-brasileira

Nesta atividade, os alunos investigarão as influências africanas e indígenas na formação da música brasileira. Utilizarão a sala informatizada para pesquisar e coletar amostras de áudio, vídeos e dados históricos. A proposta é que cada grupo de estudantes apresente a música de um gênero específico, destacando os elementos culturais e históricos que caracterizam aquele gênero. Além disso, a atividade estimula a análise crítica e a apreciação das contribuições culturais afro e indígenas, oferecendo uma experiência colaborativa e interativa. Os alunos terão a oportunidade de explorar não apenas os aspectos musicais, mas também o contexto social e histórico em que cada estilo musical se desenvolveu, incentivando a compreensão das diversidades e similaridades culturais em uma perspectiva interdisciplinar. O propósito desta atividade é enriquecer o conhecimento e a valorização das raízes culturais do Brasil, além de promover habilidades como pesquisa, apresentação e trabalho em equipe.

Objetivos de Aprendizagem

A atividade busca promover a compreensão crítica das influências africanas e indígenas em elementos culturais brasileiros, especialmente na música, destacando sua importância histórica e social. Os alunos desenvolverão a habilidade de pesquisar e analisar informações de múltiplas fontes, promover a apreciação da diversidade cultural brasileira e demonstrar suas descobertas de forma estruturada através de apresentações criativas. A atividade também busca fomentar o aprendizado autônomo e o trabalho em equipe, importantes para o desenvolvimento acadêmico e pessoal dos estudantes.

  • Compreender as influências africanas e indígenas na música brasileira.
  • Desenvolver habilidades de pesquisa e avaliação crítica de dados históricos.
  • Fomentar o trabalho em equipe e as habilidades de apresentação pública.
  • Promover a apreciação e respeito pela diversidade cultural.

Habilidades Específicas BNCC

  • EM13CHS606: Analisar as características socioeconômicas da sociedade brasileira - com base na análise de documentos (dados, tabelas, mapas etc.) de diferentes fontes - e propor medidas para enfrentar os problemas identificados e construir uma sociedade mais próspera, justa e inclusiva, que valorize o protagonismo de seus cidadãos e promova o autoconhecimento, a autoestima, a autoconfiança e a empatia.
  • EM13CHS601: Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.
  • EM13CHS603: Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade incluirá a análise da formação cultural do Brasil a partir da perspectiva das influências africanas e indígenas. Os alunos explorarão os diferentes gêneros musicais brasileiros que têm raízes nestas culturas e suas respectivas histórias. Este estudo incluirá também a análise do contexto sociopolítico e econômico no qual essas manifestações culturais se inseriram e se transformaram ao longo do tempo. A música servirá como um ponto de partida para discusões mais amplas sobre identidade cultural, resistência e a contribuição desses povos para a sociedade brasileira moderna.

  • Influências culturais africanas e indígenas na música brasileira.
  • História dos gêneros musicais brasileiros.
  • Contexto histórico e social das manifestações culturais.
  • Análise de identidade cultural e resistência cultural no Brasil.

Metodologia

A metodologia adotada nesta atividade é centrada na pesquisa ativa e no aprendizado colaborativo, usando a sala informatizada para fomentar o envolvimento dos alunos na investigação e apresentação dos temas. Os alunos trabalharão em grupos utilizando ferramentas digitais para explorar gêneros musicais, coletar dados e organizar apresentações. Essa abordagem não só promove a autonomia na aprendizagem como também integra habilidades tecnológicas e informacionais, fundamentais para o desenvolvimento acadêmico dos estudantes.

  • Pesquisa ativa em sala informatizada.
  • Aprendizagem colaborativa e investigações em grupo.
  • Uso de ferramentas digitais para coleta e apresentação de dados.
  • Integração de habilidades tecnológicas e informacionais.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade foi planejada para ser executada em uma única aula de 60 minutos, oferecendo uma experiência de aprendizagem dinâmica e completa. Durante a aula, os alunos iniciarão com uma breve introdução teórica sobre a temática, seguida pela pesquisa em grupos e, por fim, a apresentação dos resultados e descoberta para a turma. O cronograma foi elaborado de modo a maximizar o tempo disponível, garantindo que os alunos ganhem uma visão abrangente sobre os elementos culturais estudados e participem ativamente da discussão e apreciação das apresentações.

  • Aula 1: Introdução teórica, pesquisa em grupos, elaboração e apresentação das descobertas no formato criativo.
  • Momento 1: Introdução Teórica e Contextualização (Estimativa: 15 minutos)
    Inicie a aula explicando aos alunos a importância das influências culturais africanas e indígenas na formação da música brasileira. Utilize exemplos de gêneros musicais como samba, maracatu e outros estilos, destacando a presença dessas influências. É importante que você pergunte aos alunos o que sabem sobre o tema para incentivá-los a compartilhar seus conhecimentos prévios. Isso ajudará a introduzir o conteúdo e preparar o terreno para a atividade prática.

    Momento 2: Formação de Grupos e Planejamento da Pesquisa (Estimativa: 10 minutos)
    Divida os alunos em grupos, cada um responsável por um gênero musical específico. Oriente-os a definir um plano de pesquisa que inclua a coleta de dados históricos, amostras de áudio e vídeos através de computadores com acesso à internet. É importante que cada grupo desenvolva uma abordagem pessoal no levantamento dos dados, enriquecendo as perspectivas sobre o tema.

    Momento 3: Pesquisa Ativa e Coleta de Dados (Estimativa: 20 minutos)
    Permita que os grupos acessem a sala informatizada para conduzir suas pesquisas. Oriente-os a utilizar fontes confiáveis e a compartilhar suas descobertas em uma plataforma colaborativa online, como Google Docs ou Padlet. Observe se todos estão engajados e ofereça suporte para solucionar possíveis dificuldades técnicas ou dúvidas de pesquisa. Avalie essa etapa pela qualidade e variedade dos materiais coletados.

    Momento 4: Elaboração e Apresentação Criativa (Estimativa: 15 minutos)
    Cada grupo deve organizar suas descobertas em uma apresentação curta e criativa que poderá incluir uma colagem de vídeos, música ao vivo ou até dramatizações. É importante que os alunos expressem as características culturais e históricas do gênero musical escolhido. Peça para que os grupos compartilhem suas apresentações com a turma. Avalie a originalidade e a profundidade das apresentações, além da capacidade de comunicação de cada participante.

Avaliação

A avaliação da atividade será variada, buscando contemplar a diversidade das habilidades desenvolvidas ao longo da tarefa. O principal foco será na qualidade e profundidade das apresentações dos grupos. Critérios como a clareza das explicações, a relevância e precisão das informações apresentadas, a originalidade e criatividade na organização da apresentação, além do trabalho em equipe, serão avaliados. Além disso, uma autoavaliação será realizada onde cada aluno reflete sobre sua contribuição e aprendizado durante a atividade. Outra abordagem será o uso de feedback contínuo, onde o professor acompanhará as atividades dos grupos, oferecendo orientações e recomendações durante o desenvolvimento do projeto.

  • Avaliação da qualidade e profundidade das apresentações.
  • Critérios de clareza, relevância, originalidade e trabalho em equipe.
  • Autoavaliação individual sobre o papel e o desenvolvimento pessoal no projeto.
  • Feedback contínuo durante o desenvolvimento do projeto para apoio e ajustes.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a realização desta atividade incluem o uso de computadores com acesso à internet, permitindo que os alunos realizem pesquisas eficazes e acessem ferramentas de apresentação digital. A sala informatizada equipará os alunos com as tecnologias necessárias para explorar conteúdos multimídia, como vídeos e áudios, enriquecendo sua avaliação crítica das influências culturais. Outros recursos incluem softwares de edição de vídeos e apresentações, que possibilitarão aos alunos criar exposições dinâmicas e integradas.

  • Computadores com acesso à internet.
  • Ferramentas de apresentação digital.
  • Softwares de edição de vídeos e apresentações.
  • Acesso a conteúdos multimídia sobre influências culturais.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos a carga de afazeres que os professores enfrentam diariamente, mas é essencial implementar pequenas estratégias que assegurem a inclusão de todos os alunos. Nesta atividade, recomendamos estratégias como o uso de linguagem acessível em todos os materiais, proporcionando modelos de apresentação que sirvam de guia para todos os alunos, incentivando a inclusão cultural através de debates que valorizem as diversas perspectivas dos alunos. Aplicar técnicas de facilitadores visuais para melhorar a compreensão e o envolvimento de todos. Recomendações também incluem o apoio entre pares para facilitar a comunicação e a colaboração, assegurando que cada aluno tenha a oportunidade de se envolver efetivamente e oferecer suas contribuições. Além disso, priorizar um ambiente colaborativo onde o respeito e a empatia sejam constantes.

  • Uso de linguagem acessível em materiais e apresentações.
  • Modelos de apresentação padronizados para orientação.
  • Promoção de debates que valorizam diversas perspectivas culturais.
  • Aplicação de facilitadores visuais.
  • Incentivo ao apoio entre pares para comunicação e colaboração eficaz.

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