O conteúdo programático para essa atividade abrange a introdução aos aspectos culturais e tecnológicos dos primeiros hominídeos. O filme 'A Guerra do Fogo' é utilizado como recurso didático para evidenciar a vida cotidiana, desafios sociais e descobertas tecnológicas durante a Pré-História, como o domínio do fogo. Será realizada uma investigação das relações sociais e da organização nas comunidades primitivas, conectando esses tópicos às grandes perguntas sobre a evolução humana. O conteúdo também incorpora aspectos do impacto cultural e como tais representações ajudam a entender o passado humano. A análise crítica dessas representações permitirá que os alunos reflitam sobre a influência do desenvolvimento tecnológico na formação de sociedades contemporâneas.

A metodologia proposta para esta atividade está centrada na aprendizagem ativa, com o uso de filme como ferramenta inicial de engajamento. A projeção do filme 'A Guerra do Fogo' serve como ponto de partida para despertar o interesse dos estudantes e contextualizar o tema. Este recurso permite um aprendizado experiencial e visual, fundamental para compreender temas complexos como a Pré-História. A discussão pós-filme promove o pensamento crítico e a expressão oral, habilidades essenciais na formação dos estudantes. Será estimulado o debate, permitindo que os alunos articulem suas opiniões e façam perguntas instrutivas, sempre respeitando as diferentes perspectivas apresentadas.

O cronograma prevê uma única aula de 60 minutos para realizar a atividade completa. Não há uma metodologia ativa previamente definida para esta sessão. A aula começará com a introdução e ambientação do tema, seguida pela exibição do filme, que deverá cobrir boa parte do tempo. Em seguida, será promovida uma discussão guiada, com foco em conexões teóricas e reflexão crítica sobre o conteúdo do filme. O objetivo é garantir que todos os alunos consigam expressar suas ideias e pontos de vista, proporcionando um aprendizado profundo e colaborativo.

Os recursos necessários para a execução desta atividade incluem principalmente mídias audiovisuais, como o filme 'A Guerra do Fogo', que serve como ferramenta principal para introduzir o tema. Além disso, a sala de aula deve estar equipada com equipamentos de projeção de vídeo e áudio adequados para garantir que todos os alunos possam ter uma boa experiência com o filme. Recursos adicionais podem incluir folhas de papel e canetas para anotações durante a discussão, permitindo que os alunos registrem suas reflexões e insights gerados a partir do debate. Essas medidas garantem que a atividade ocorra de maneira ordenada e proveitosa.

Compreendendo as muitas demandas enfrentadas pelos professores, é vital que as estratégias de inclusão sejam práticas e eficientes, sem sobrecarregar. Embora não haja alunos com condições específicas mencionadas, a inclusão sempre deve ser uma prioridade. Para garantir a participação de todos, recomenda-se verificar a qualidade do som e da imagem da projeção, assegurando-se de que sejam claras. Assegurar que a sala seja um espaço confortável para todos e promover um ambiente onde qualquer aluno se sinta encorajado a participar são medidas essenciais. Além disso, incentivar os alunos a trabalhar em grupos mistos durante as discussões permitirá que diferentes perspectivas sejam ouvidas e respeitadas, promovendo empatia e colaboração. Tais estratégias ajudarão a criar uma sala de aula acolhedora e inclusiva.