Caça ao Tesouro Pré-Histórico

Desenvolvida por: Carlos… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Pré-História e Diferenças Culturais: Nômades e Sedentários

A atividade Caça ao Tesouro Pré-Histórico tem como propósito introduzir os alunos do 1º ano do Ensino Médio ao estudo da Pré-História, focando nas vidas dos nômades e sedentários e nas suas contribuições para as sociedades modernas. Inicialmente, a aula começa com uma breve introdução sobre a Pré-História, contextualizando a vida dos povos nômades e seu conflito com os exploradores sedentários. Esses grupos são levados a partilhar práticas culturais, artefatos e as primeiras manifestações da organização social humana. Cada grupo de alunos participa de uma dinâmica caça ao tesouro, com o intuito de estimular o interesse e facilitar a compreensão sobre seus modos de vida. A segunda etapa da atividade consiste na apresentação dos achados, onde os grupos discutem o significado histórico dos objetos e a sua relevância para a nossa evolução cultural. Este plano de aula será uma experiência enriquecedora, com foco no aprendizado colaborativo e em debates sobre identidades culturais e evoluções sociais.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem para esta atividade visam desenvolver a capacidade crítica dos alunos ao analisar as características das sociedades nômades e sedentárias, promovendo uma ligação mais concreta entre o conteúdo teórico e as habilidades práticas. Buscamos que os alunos compreendam a importância das interações culturais e sociais que propiciaram mudanças significativas na evolução da humanidade, através de uma atividade prática e lúdica que incentiva a colaboração e a reflexão. Com essa proposta, os alunos serão capazes de identificar e discutir as diversas circunstâncias e contrastes que existiram durante a Pré-História, desenvolvendo uma melhor percepção do impacto histórico das práticas culturais e da evolução das sociedades.

Compreender as diferenças entre as culturas nômades e sedentárias.
Desenvolver habilidades de pensamento crítico ao analisar a evolução histórica.
Fomentar a colaboração e o trabalho em equipe através de atividades práticas.
Estimular o debate sobre a importância das identidades culturais.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS102: Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS104: Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
EM13CHS105: Identificar, contextualizar e criticar tipologias evolutivas (populações nômades e sedentárias, entre outras) e oposições dicotômicas (cidade/campo, cultura/natureza, civilizados/bárbaros, razão/emoção, material/virtual etc.), explicitando suas ambiguidades.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade é elaborado para proporcionar aos alunos um entendimento detalhado sobre os modos de vida e as inovações culturais durante a Pré-História. Espera-se que os alunos identifiquem e expliquem como o desenvolvimento de práticas culturais e tecnológicas influenciou a formação de sociedades complexas, abordando as tipologias distintivas entre nômades e sedentários. A atividade integra práticas pedagógicas que oferecem um contexto abrangente das teorias históricas que envolvem o surgimento de assentamentos humanos e as primeiras trocas culturais.

Introdução à Pré-História: Nômades vs. Sedentários.
Artefatos culturais e seu impacto nas sociedades antigas.
Evolução das práticas sociais e culturais.
Conceitos de identidade e diversidade cultural na Pré-História.

Metodologia

A metodologia empregada nesta atividade é construída sobre uma abordagem ativa e colaborativa de aprendizagem, que tem como objetivo engajar os alunos tanto cognitive como emocionalmente. Através da 'caça ao tesouro', os alunos são incentivados a explorar, identificar e analisar elementos culturais, promovendo um aprendizado prático que reforça o conteúdo teórico. A apresentação final e o debate promovem a aplicação crítica dos conhecimentos adquiridos, enquanto a divisão em grupos proporciona um ambiente propício para o desenvolvimento de competências sociais e de colaboração.

Distribuição dos alunos em grupos para fomentar a colaboração.
Busca investigativa através de uma caça ao tesouro com pistas.
Discussão e análise coletiva dos artefatos encontrados.
Debate em sala sobre as diferenças culturais analisadas.

Aulas e Sequências Didáticas

Esta atividade foi planejada para ser realizada em duas aulas, garantindo assim que os alunos possam explorar e refletir adequadamente sobre o conteúdo. Durante a primeira aula, eles são introduzidos ao tema e participam da caça ao tesouro, enquanto a segunda aula é dedicada à apresentação das descobertas e ao debate, que proporciona uma conexão entre a prática e a teoria.

Aula 1: Introdução à Pré-História e vida dos nômades e sedentários. Realização da caça ao tesouro em grupos.
Aula 2: Apresentação das descobertas por grupo e debate sobre a importância histórica e cultural dos objetos encontrados.

Avaliação

A avaliação desta atividade será qualitativa e baseada na participação efetiva dos alunos durante todo o processo, observando seu envolvimento, colaboração e habilidade de análise crítica. Serão considerados fatores como a contribuição individual para a discussão em grupo, a capacidade de fazer conexões entre os objetos descobertos e os conceitos históricos estudados, e a participação no debate final. Exemplos de critérios específicos incluem: a originalidade ao relacionar os artefatos com aspectos culturais estudados, a clareza na apresentação das ideias, e o respeito às opiniões divergentes durante os debates. Cada aluno deverá ser capaz de articular verbalmente ou através de apresentações escritas elementos concretos sobre a cultura nômade e sedentária, demonstrando uma compreensão profunda do conteúdo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados para esta atividade são desenhados para maximizar o envolvimento dos alunos e facilitar o aprendizado através de abordagens práticas e visuais. Estes materiais não só apoiam a caçada ao tesouro, mas também fornecem uma base sólida para discussões e debates esclarecedores.

Cartões de pistas sobre objetos culturais representativos.
Mapas ou planta da escola para orientar a caça ao tesouro.
Imagens e réplicas de artefatos da Pré-História.
Materiais para apresentação e debate, como cartolinas, canetas coloridas e projetor multimídia.

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