O conteúdo programático abrange temas fundamentais do Brasil República, focalizando em eventos históricos que moldaram a sociedade brasileira. Ao estudar a Reforma Educacional de Anísio Teixeira e o populismo de Getúlio Vargas, os alunos irão explorar os contextos sociais, econômicos e políticos das décadas de 1930 e 1940. Os debates simulados visam permitir uma análise profunda das influências desses eventos na formação do Brasil moderno, promovendo o entendimento inter e intradisciplinar ao conectar a história política e social com suas aplicações contemporâneas.

A metodologia adotada para esta atividade é baseada em pedagogia interativa e colaborativa. Ao dividir os alunos em grupos, promove-se o aprendizado cooperativo, permitindo trocas de conhecimento e desenvolvimento de habilidades interpessoais. A ausência de recursos digitais direciona o foco para a leitura crítica e análise de documentos impressos, enriquecendo o entendimento histórico. Os debates simulados estimulam a participação ativa dos alunos, que assumem papéis de protagonistas na análise dos temas, incentivando a construção coletiva de conhecimento e respeito às diferentes perspectivas apresentadas pelos colegas.

O cronograma está estruturado em duas aulas de 50 minutos, maximizando o engajamento e a efetividade do aprendizado sem sobrecarregar os alunos. A primeira aula é dedicada ao levantamento de informações e pesquisa bibliográfica, enquanto a segunda é focada na simulação de debates com a apresentação dos grupos sobre os temas estudados. Essa segmentação temporal proporciona um equilíbrio entre pesquisa, análise e exposição oral dos conhecimentos adquiridos, garantindo que cada aluno contribua significativamente para o processo de ensino-aprendizagem.

Os materiais utilizados na atividade incluem textos e documentos impressos, que são cruciais para fomentar uma análise aprofundada sem a distração de recursos digitais. Os alunos terão acesso a livros e revistas especializadas que abrangem os temas estudados, fornecendo uma base sólida para suas pesquisas e discussões. Além disso, recursos visuais como mapas e imagens históricas serão incorporados para apoiar visualmente os debates. Essas ferramentas são escolhidas para garantir que os alunos desenvolvam competências de pesquisa e análise crítica, enquanto aprimoram suas habilidades de comunicação e argumentação, essenciais para debates e apresentações em grupo.

Reconhecemos o importante papel dos professores na educação inclusiva e apreciamos seu esforço em auxiliar todos os alunos. Propomos estratégias práticas para garantir que cada aluno, independentemente de condições ou deficiências, tenha um ambiente de aprendizado acessível e equitativo. Para alunos com TDAH, recomenda-se tarefa com passos curtos e intervalos para manter o foco. Alunos com TEA podem se beneficiar de rotinas claras e previsíveis. Para alunos superdotados, ofereça desafios adicionais. As estratégias propostas não demandam materiais caros ou tecnológicos, sendo facilmente integradas ao cotidiano escolar, garantindo que todos os alunos possam participar plenamente e beneficiar-se da atividade proposta. Monitoraram-se sinais de dificuldade e prover suporte individualizado conforme necessário, mantendo contato regular com as famílias. O progresso do aluno pode ser registrado para ajudar na personalização do ensino e na avaliação da eficácia das estratégias.