Talk Show Histórico: Debatendo o Impacto dos Totalitarismos

Desenvolvida por: Debora… (com assistência da tecnologia Profy)
Área do Conhecimento/Disciplinas: História
Temática: Totalitarismos e conflitos mundiais

A atividade Talk Show Histórico: Debatendo o Impacto dos Totalitarismos é uma simulação interativa em que os alunos assumem papéis de figuras históricas, como líderes totalitários, cidadãos comuns e críticos, para debater em um cenário próximo à Segunda Guerra Mundial. O objetivo é promover a compreensão aprofundada dos totalitarismos e sua influência política, social e ética. Este talk show permitirá que os estudantes expressem suas habilidades argumentativas e de expressão oral, adotando uma perspectiva crítica sobre questões complexas. A metodologia da Sala de Aula Invertida será aplicada, onde os alunos realizarão pesquisas e leituras prévias, preparando-se para o debates sobre temas como poder, propaganda e ética. Esta prática não só promove o conhecimento histórico, mas também desenvolve competências essenciais para o entendimento crítico do mundo contemporâneo.

Objetivos de Aprendizagem

Os Objetivos de Aprendizagem visam proporcionar aos alunos uma compreensão aprofundada dos mecanismos e consequenciais dos regimes totalitários, enquanto desenvolvem habilidades argumentativas e de expressão oral através de um debate simulado. Ao interagir como figuras históricas, os estudantes praticam empatia cognitiva e histórica, essencial para uma apreensão crítica e fundamentada dos conteúdos. Promover a capacidade de analisar criticamente dados e informações de estudos históricos é crucial, uma vez que a habilidade de discernir entre fatos históricos e a construção narrativa desses eventos é fundamental para um pensamento histórico robusto. A simulação incentiva a aplicação prática do conhecimento teórico, permitindo que os alunos explorem as complexas interações de poder e ideologia, conectando esses conceitos com desafios éticos contemporâneos.

  • Promover a compreensão crítica dos regimes totalitários e seus impactes históricos.
  • Estimular habilidades argumentativas e de expressão oral.
  • Desenvolver a empatia cognitiva e histórica através da adoção de figuras históricas.
  • Capacitar os alunos a analisar criticamente dados históricos e contemporâneos.
  • Incentivar a conexão dos conhecimentos adquiridos com desafios éticos contemporâneos.

Habilidades Específicas BNCC

  • EF09HI10: Analisar as tensões e polarizações do século XX, discutindo os avanços/recuos tecno-científicos e o fortalecimento do nacionalismo e do totalitarismo.
  • EF09HI11: Identificar os principais acontecimentos relacionados às grandes guerras do século XX, com foco nas dinâmicas sociais, políticas e econômicas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade é centrado no entendimento dos totalitarismos no contexto da Segunda Guerra Mundial. Os alunos investigarão líderes totalitários, suas ideologias e métodos de propaganda, além do impacto destes regimes nas dinâmicas sociopolíticas e éticas. Discussões são planejadas para versar sobre os movimentos nacionalistas, as consequências sociais de tais governos e a inter-relação entre poder e moralidade. O foco será também em como essas dinâmicas influenciam o mundo contemporâneo, promovendo a aplicação dos conhecimentos históricos em cenários atuais. As leituras e pesquisas prévias fornecerão a base teórica necessária, enquanto o debate simulado facilitará a aplicação prática e crítica dessas informações.

  • Análise dos regimes totalitários e suas características.
  • Ideologias de líderes totalitários e propaganda.
  • Impacto sociopolítico dos totalitarismos.
  • Relação entre poder, moralidade e propaganda.
  • Conexões entre eventos históricos e desafios contemporâneos.

Metodologia

Para esta atividade, será utilizada a metodologia ativa da Sala de Aula Invertida, onde os alunos são protagonistas de seu aprendizado. Antes da aula, eles deverão realizar leituras e pesquisas que os preparem para a simulação do talk show. Esse formato encoraja a autonomia e permite que os alunos tragam suas próprias interpretações e contribuam efetivamente para o debate. Durante o talk show, a abordagem centrada no aluno promoverá a participação ativa, onde os estudantes deverão argumentar, contrapor ideias e responder a questionamentos baseados em seus papéis pré-estudados. Elementos de Role-play incentivam o engajamento e facilitam o desenvolvimento de habilidades críticas e reflexivas, preparando-os para discussões de alto nível.

  • Sala de Aula Invertida para pesquisa e preparação prévias.
  • Role-play como figuras históricas para promover imersão e engajamento.
  • Debate simulado para desenvolver habilidades argumentativas.
  • Abordagem centrada no aluno para fomentar protagonismo e autonomia.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está estruturado para ser executado em uma aula de 60 minutos. Será um espaço dinâmico, dividido em momentos de preparação e execução da simulação. No começo, haverá uma breve introdução pela professora sobre a metodologia do talk show, seguida pela simulação em si, onde os alunos ocuparão seus papéis históricos. Durante a prática, o educador atuará como mediador, garantindo que todos os participantes tenham tempo adequado para expressar suas ideias e que o debate se mantenha dentro do tema proposto. O encerramento será marcado por uma reflexão coletiva, discutindo o que foi aprendido e as impressões pessoais dos participantes sobre a atividade.

  • Aula 1: Introdução à metodologia do talk show, execução do debate simulado e reflexão coletiva.
  • Momento 1: Introdução à Metodologia do Talk Show (Estimativa: 15 minutos)
    Comece a aula apresentando a atividade Talk Show Histórico: Debatendo o Impacto dos Totalitarismos. Explique aos alunos que eles participarão de um debate simulado, assumindo papéis de figuras históricas. É importante que deixe claro os objetivos da atividade e as expectativas de participação. Permita que os alunos tirem dúvidas sobre a dinâmica do talk show. Utilize exemplos práticos para ilustrar como será o debate, destacando a importância da pesquisa prévia.

    Momento 2: Preparação para o Debate Simulado (Estimativa: 15 minutos)
    Divida a turma em grupos e distribua os papéis, garantindo uma variedade de perspectivas, como líderes totalitários, cidadãos e críticos. Oriente os alunos a revisarem suas anotações e pesquisas realizadas anteriormente em casa, de acordo com a metodologia da Sala de Aula Invertida. É importante que circule pela sala para acompanhar a preparação dos grupos, fornecendo feedback e sugestões de intervenção quando necessário. Estimule a prática de argumentação utilizando perguntas instigantes relacionadas aos seus papéis.

    Momento 3: Execução do Debate Simulado (Estimativa: 20 minutos)
    Dê início ao debate simulado, permitindo aos alunos a expressão de suas opiniões e argumentações conforme os papéis definidos. Facilite o debate, intervindo com perguntas desafiadoras e gerenciando o tempo de fala. Observe se todos estão tendo a oportunidade de participar e se o respeito é mantido durante as interações. Avalie o desempenho dos alunos com base na clareza, coerência e uso de evidências históricas em suas falas.

    Momento 4: Reflexão Coletiva e Avaliação (Estimativa: 10 minutos)
    Conduza uma discussão coletiva sobre as experiências do debate. Permita que os alunos compartilhem suas impressões sobre adotar diferentes perspectivas históricas. Questione os alunos sobre os desafios éticos dos totalitarismos e as conexões com o mundo contemporâneo. Utilize essa reflexão como uma avaliação formativa, observando a capacidade dos alunos de contextualizar os aprendizados e participar de forma crítica e construtiva.

    Estratégias de inclusão e acessibilidade:
    Para aumentar a inclusão, é importante que crie um ambiente acolhedor onde todos os alunos sintam-se confortáveis em participar. Considere oferecer materiais adicionais ou guias com resumos para alunos que possam ter dificuldades de leitura ou compreensão. Se houver alunos com necessidades específicas, seja flexível na distribuição dos papéis, permitindo que eles escolham um papel com o qual se sentem mais à vontade. Além disso, promova discussões de grupo em espaços onde todos possam ser integrados com facilidade, assegurando que a moderação das atividades leve em consideração as diferentes velocidades de expressão oral e as diferenças de comunicação entre os alunos.

Avaliação

A avaliação da atividade será diversificada, levando em conta tanto a participação qualitativa no debate quanto o entendimento teórico demonstrado. Uma das abordagens é a Avaliação Formativa, onde o professor observará a capacidade dos alunos de argumentar e contrapor ideias durante a simulação, utilizando feedback durante e após a atividade para incentivar o aprimoramento contínuo. Outra estratégia é a avaliação por portfólio, onde cada aluno entregará um resumo escrito das pesquisas realizadas e reflexões sobre o talk show, que será avaliado por sua profundidade e clareza na identificação dos conceitos discutidos. Estas avaliações adaptam-se a diferentes estilos de aprendizagem e promovem um aprendizado inclusivo e reflexivo.

  • Avaliação Formativa pela participação e argumentação durante o debate.
  • Avaliação por portfólio incluindo resumos e reflexões das pesquisas.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos para a atividade contemplam suportes digitais e físicos que promovem o engajamento e suporte teórico para a atividade. Será necessário disponibilizar textos, vídeos e documentários previamente selecionados para os alunos acessarem por meios virtuais. A sala de aula deve ser organizada para simular um cenário de talk show, com disposição circular ou semicircular para facilitar o debate. O uso de plataformas digitais como Google Classroom ou Moodle pode ser útil para centralizar materiais e facilitar a comunicação e partilha de documentos entre alunos e professores.

  • Textos e vídeos sobre regimes totalitários disponíveis em plataformas online.
  • Disposição física da sala para simulação de talk show.
  • Plataformas digitais para compartilhamento de materiais e discussão.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos a sobrecarga de trabalho dos professores, e é com empatia que sugerimos estratégias para incrementar a inclusão e acessibilidade sem onerá-los financeiramente ou em questões de tempo. Dada a ausência de condições específicas na turma, proponha práticas universais de inclusão que promovam a acessibilidade para todos os alunos. As atividades devem prever a variação de métodos de ensino e materiais, como o uso de mídias distintas (textual, visual e áudio) para garantir que todos os estilos de aprendizagem dos alunos sejam atendidos. Fomentar uma comunicação aberta e contínua entre alunos e professor, onde os estudantes se sintam à vontade para expressar qualquer dificuldade ou necessidade adicional. Modificações no ambiente, como disposição confortável da sala, também ajudam a promover um ambiente inclusivo.

  • Uso de diferentes mídias para atendimento de múltiplos estilos de aprendizagem.
  • Comunicação aberta para discussão de dificuldades e necessidades.
  • Ambiente fisicamente adaptado para conforto e acessibilidade.

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