O conteúdo programático para esta atividade inclui uma ampla revisão do contexto histórico que levou à queda do Império e à formação da República no Brasil. Os estudantes vão explorar temas como a Proclamação da República, os primeiros governos republicanos, e a influência cultural, social e econômica deste período. Esta abordagem permitirá que os alunos compreendam as mudanças na sociedade brasileira, entendendo a evolução política e os impactos que esses eventos históricos impuseram à sociedade não apenas na esfera nacional, mas também em níveis regionais e locais.

A metodologia para esta atividade é centrada em práticas de aprendizagem ativa, como a Sala de Aula Invertida, que permite que os alunos realizem pesquisas prévias sobre o tema em casa, e uma Aula Expositiva que complementa e aprofunda o conhecimento. Durante a aula, serão organizadas dinâmicas de grupo que incentivam a colaboração e a construção conjunta do conhecimento, com ênfase na resolução de problemas e na aplicação prática do saber histórico, levando à criação do jogo de tabuleiro.

A atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos, aproveitando a metodologia de Sala de Aula Invertida. Isso permitirá que os alunos discutam e compartilhem suas pesquisas e os conhecimentos adquiridos, antes de iniciar a construção do jogo. Durante a aula, o foco estará em estabelecer as regras do jogo de tabuleiro, debater e definir as questões históricas que serão abordadas, e distribuir tarefas entre os membros do grupo de forma equitativa.

Os recursos necessários para esta atividade incluem materiais tradicionais e tecnológicos. Além dos materiais de papelaria, como cartolina, marcadores e fichas para construção do jogo de tabuleiro, a aula contará com o uso de equipamentos digitais, como computadores ou tablets para pesquisas e para apresentação de conteúdos multimídia relacionados ao tema histórico. O uso de plataformas online pode auxiliar na troca de informações entre os alunos e na compilação dos dados pesquisados, promovendo uma interação dinâmica e facilitando a aprendizagem colaborativa.

Sabemos que os desafios do cotidiano docente são inúmeros, especialmente em termos de inclusão e acessibilidade. Para este plano de aula, sugerimos que se considere o uso de recursos visuais e suportes linguísticos para facilitar a compreensão dos alunos imigrantes com barreiras linguísticas. Por exemplo, o uso de glossários bilíngues e pictogramas pode ajudar a transmitir informações complexas de maneira acessível. Na metodologia, é importante garantir momentos de explicação bilíngue quando necessário e uso de ferramentas de tradução digital para auxiliar na integração de alunos imigrantes. Além disso, promover um ambiente onde a diversidade cultural é valorizada pode aumentar o engajamento e a participação dos alunos. Recomenda-se também a criação de grupos de trabalho diversificados para estimular a interação entre alunos de diferentes origens e fomentar o aprendizado mútuo. Monitorar o envolvimento dos alunos e ajustar estratégias conforme necessário pode ajudar a assegurar que todos os alunos estejam progredindo e incluídos no processo de aprendizado.