O conteúdo programático desta atividade abrange desde a própria eclosão da República no Brasil até transformações sociais e culturais significativas no decorrer do século XX. Durante o desenvolvimento da linha do tempo, os alunos serão incentivados a explorar diversos períodos, sempre relacionando-os ao contexto cultural, econômico e político de cada época. A dinâmica proposta para esta atividade facilita a compreensão dos processos de urbanização, industrialização, modernização e suas implicações para a sociedade brasileira. Além disso, o programa se propõe a resgatar tratamentos de diversidade cultural e identitária, formados nesse período e que ressoam até os dias de hoje.

A metodologia empregada será colaborativa e prática, com base em abordagens de aprendizagem ativa que permitem aos alunos explorar temáticas de maneira crítica e independente. Através da criação de uma linha do tempo ilustrativa, os alunos são incentivados a trabalhar em grupos, possibilitando a troca de ideias e o desenvolvimento das habilidades de comunicação e liderança. Esta prática de ensino ativa engaja os alunos ativamente, estimulando tanto os sentidos quanto o intelecto, favorecendo a absorção e retenção de conhecimento de um modo mais eficaz. Além disso, ao executar a atividade, os alunos são desafiados a representar visual e contextualmente as informações, promovendo a interdisciplinaridade e ampliação do aprendizado integrativo.

A atividade será realizada em uma aula de 60 minutos, otimizada para garantir que todos os alunos tenham tempo suficiente para colaborar efetivamente e completar suas linhas do tempo. Durante o tempo de aula, os alunos primeiro receberão uma breve introdução sobre os principais eventos históricos a serem trabalhados. Logo após, será feita a divisão em grupos, onde os alunos terão um espaço para planejar e executar suas ideias no desenvolvimento da linha do tempo. O cronograma é projetado para permitir um equilíbrio entre instrução, colaboração em grupo, e execução prática, terminando com uma apresentação breve dos resultados e reflexão final sobre o aprendizado.

Por não haver utilização de recursos digitais, a atividade requer materiais básicos de papelaria, que são de fácil acesso e baixo custo, o que evita a oneração financeira substancial tanto para a escola quanto para os alunos. Isso inclui cartolinas, canetas, lápis, borrachas e recortes de revistas sobre história e cultura brasileira. Escolher materiais simples e de acesso acessível também é uma forma de garantir que os alunos se sintam incluídos, especialmente aqueles que enfrentam desafios socioeconômicos. Adicionalmente, o uso de materiais diversos reflete o objetivo pedagógico de interdisciplinaridade, permitindo que esses recursos forneçam estimulação visual e tátil, fundamentais no processo de aprendizagem ativo e envolvente.

Sabemos que a carga de trabalho dos professores pode ser intensa, mas é essencial garantir que todos os alunos tenham acesso inclusivo à aprendizagem. Recomenda-se a aplicação de estratégias que exigem pouca carga adicional ao professor e são financeiramente sustentáveis, tais como adaptar a distribuição do tempo entre atividades expositivas e práticas para permitir maior participação de alunos que enfrentam desafios socioeconômicos. Estimular um ambiente colaborativo, garantindo que todos os alunos sintam-se convidados e ouvidos, pode ajudar na inclusão. Incentivar o uso de linguagem simples e acessível é uma prática essencial, assim como permitir discussões em pequenos grupos para assegurar que todos possam contribuir. Documentar essas interações e observar os sinais de engajamento ou esforço durante a atividade é crucial. Além disso, comunicação regular com as famílias pode auxiliar a identificar estratégias adicionais para fomentar a participação dos estudantes, respeitando suas condições individuais sem comprometer o desempenho pedagógico desejado.