Jornal da República

Desenvolvida por: Jose I… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Proclamação da República no Brasil

Nesta atividade, os alunos serão divididos em grupos e terão a missão de criar um jornal fictício de época relativo ao período da Proclamação da República no Brasil. Cada grupo será responsável por uma seção do jornal, como política, economia, sociedade e cultura, permitindo explorar diferentes aspectos desse momento histórico. Através da pesquisa e análise de fontes primárias, como livros e imagens de jornais antigos, os alunos desenvolverão habilidades críticas e de pesquisa. Ao final, os grupos apresentarão seus jornais em sala, seguido de um debate que promoverá a compreensão das diversas visões e narrativas daquele período histórico. Esta abordagem prática e colaborativa visa aumentar o engajamento e a compreensão histórica dos estudantes.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é promover a compreensão crítica e analítica dos alunos sobre a Proclamação da República no Brasil. Através do desenvolvimento do jornal fictício, os alunos aprofundarão seus conhecimentos históricos utilizando pesquisa de fontes primárias. Eles exercitarão a capacidade de interpretação de documentos históricos e desenvolverão suas habilidades de comunicação oral durante as apresentações e debates. Além disso, a atividade estimula o trabalho em grupo e promove a troca de ideias, enriquecendo o aprendizado coletivo.

Aprofundar o entendimento sobre a Proclamação da República no Brasil.
Desenvolver a habilidade de pesquisa histórica através de fontes primárias.
Estimular a capacidade de análise crítica e interpretação de documentos históricos.
Fomentar a comunicação e o debate entre os alunos.

Habilidades Específicas BNCC

EF09HI15: Analisar as mudanças políticas ocorridas na passagem do Império para a República no Brasil.
EF09HI16: Relacionar o contexto da Proclamação da República com as transformações sociais e econômicas do período.
EF09HI17: Identificar diferentes visões e perspectivas sobre o processo de Proclamação da República.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático envolve o estudo profundo da Proclamação da República no Brasil, um evento histórico repleto de nuances políticas, sociais e econômicas. Ao desvendar esse período, os alunos têm a oportunidade de entender os fatores que influenciaram a transição entre o Império e a República, abordando desde o contexto e motivos da adoção do regime republicano, até as repercussões sociais e econômicas do período. Este exame detalhado permitirá identificar as diferentes narrativas e desafios enfrentados pelo país.

Proclamação da República no Brasil.
Transição do Império para a República.
Impactos sociais e econômicos da Proclamação da República.
Diferentes visões históricas sobre o evento.

Metodologia

A metodologia da atividade baseia-se na aprendizagem colaborativa e no desenvolvimento do pensamento crítico por meio de pesquisa prática. Os alunos trabalharão em grupos, promovendo a cooperação e encorajando a troca de ideias, o que facilita a construção do conhecimento em equipe. A busca por fontes primárias os estimulará a investigar e questionar as evidências históricas, fornecendo uma experiência de aprendizado rica e ativa. A apresentação e o debate ao final da atividade servirão para promover a comunicação clara e eficaz das descobertas e interpretações.

Aprendizagem colaborativa em grupos.
Pesquisa e análise de fontes primárias.
Desenvolvimento do pensamento crítico.
Apresentação e debate em sala de aula.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi meticulosamente planejado para garantir que todos os participantes tenham tempo suficiente para desenvolver seus trabalhos. Com carga horária de 2 horas, distribuída ao longo de 2.4 aulas de 50 minutos, cada fase da atividade terá um foco específico, proporcionando uma progressão lógica e estruturada que maximiza o impacto educacional.

Aula 1: Introdução ao tema e formação de grupos.
Aula 2: Pesquisa das fontes primárias e desenvolvimento do conteúdo.
Últimos 20 minutos da Aula 2 e Aula 3: Finalização dos jornais e preparação para a apresentação.
Aula 4: Apresentação dos jornais e realização do debate.

Avaliação

A avaliação será centrada na compreensão histórica, qualidade da pesquisa e apresentação oral dos alunos. Critérios específicos como a precisão histórica, criatividade, coesão e clareza das informações apresentadas serão utilizados para avaliar o trabalho escrito. Durante as apresentações, serão observados o uso adequado de evidências históricas, capacidade de articulação e resposta ao feedback dos colegas. Exemplos práticos incluem a análise de como os alunos integram fontes primárias em seus argumentos e a fluidez das suas apresentações e debates. Os feedbacks dos colegas após as apresentações serão considerados para incentivar a autoavaliação crítica e o desenvolvimento contínuo.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, será necessário um conjunto de recursos que facilite tanto a pesquisa quanto a produção do conteúdo. Os alunos terão acesso a bibliotecas digitais, banco de dados históricos e materiais online, além de materiais impressos para consulta de fontes primárias. Ferramentas tecnológicas serão disponibilizadas para a criação do jornal, incentivando o uso de programas de edição de texto e formatação criativa. O ambiente de sala de aula será adaptado para acolher as apresentações finais, garantindo que todos os estudantes possam expor suas ideias com clareza e em alto nível de organização.

Acesso à biblioteca e materiais de pesquisa.
Computadores ou tablets com acesso à internet.
Materiais impressos de referência histórica.
Ferramentas de edição e formatação de texto.
Equipamentos para apresentação, como projetores e quadros brancos.

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