O conteúdo programático visa uma integração robusta entre a análise histórica dos regimes totalitários e a sua relação com os movimentos socioeconômicos e políticos do século XX. Este programa abrange a contextualização dos regimes totalitários, os grandes conflitos mundiais e as crises capitalistas, além de suas implicações globais. Os alunos são convidados a explorar e debater sobre a gênese e impacto de regimes como o Nazismo, Fascismo, e o Estado Soviético, promovendo uma compreensão aprofundada das transformações políticas e sociais que definiram o período e proporcionando uma visão crítica dos conflitos que marcaram a Europa e o mundo.

A metodologia aplicada neste plano de aula foca em metodologias ativas que estimulam o aprendizado colaborativo e crítico. Incentiva-se a participação ativa dos alunos através da formação de grupos de discussão que promovem o debate construtivo e o respeito à diversidade de opiniões. O uso de mapas históricos como recurso facilita a visualização dos conceitos abordados, ajudando os alunos a conectar informações visuais e textuais de forma significativa. Além disso, os alunos são estimulados a desenvolver habilidades de análise crítica e resolução de problemas por meio da interpretação e discussão dos dados levantados.

O plano de aula está estruturado para ser desenvolvido em um único encontro com duração de 60 minutos. Embora sem uma metodologia ativa pré-definida estritamente para o primeiro encontro, a abordagem foca na exposição teórica seguida por uma prática colaborativa, que ocupa a maior parte do tempo da aula. Esta organização garante que os alunos tenham uma visão geral dos conceitos antes de mergulhar na prática da análise e discussão em grupo, permitindo um entendimento holístico e integrado do tema.

Os recursos didáticos para esta atividade incluem uma variedade de materiais inovadores que enriquecem o ensino de história. Mapas históricos são cruciais, pois permitem a visualização e compreensão dos impactos geográficos dos regimes totalitários. Além disso, textos acadêmicos e vídeos educacionais fornecem contexto para discussões em sala de aula. Esses recursos são selecionados para garantir que os alunos não só compreendam o conteúdo, mas também desenvolvam habilidades para interpretar diferentes tipos de fontes de informação, preparando-os para desafios acadêmicos futuros.

Sabemos que o dia a dia dos professores é recheado de desafios e a inclusão não deve ser um fardo, mas sim parte do processo de ensino eficaz. Neste sentido, podemos sugerir medidas práticas e de baixo custo para garantir um ambiente inclusivo. Adaptação tecnológica, como o uso de recursos digitais com leitores de tela, pode ser útil para alunos com deficiência visual; enquanto que o uso de legendas em vídeos ajuda aqueles com deficiência auditiva. Criar dinâmicas que promovam o trabalho colaborativo ajuda a geração de um ambiente inclusivo naturalmente, possibilitando que diferentes alunos se ajudem mutuamente. O professor deve estar atento a sinais de isolamento ou dificuldade de compreensão e agir rapidamente com diálogos construtivos e suporte individualizado. Adotando indicadores simples de progresso, como observação direta durante atividades práticas, os professores podem avaliar continuamente a eficácia das estratégias, ajustando-as quando necessário para garantir um aprendizado justo e equitativo para todos.