Diário de um Soldado na Segunda Guerra Mundial

Desenvolvida por: Alvare… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Totalitarismos e conflitos mundiais

Nesta atividade, os alunos serão transportados para a Segunda Guerra Mundial, assumindo o papel de soldados no campo de batalha. A proposta é que cada aluno elabore um diário fictício, compondo narrativas sobre as experiências diárias, as emoções vívidas e os desafios enfrentados durante o conflito. Para isso, eles deverão realizar pesquisas para embasar seus textos em referências históricas reais, garantindo uma representação autêntica e crítica da vida de um soldado naquele contexto. A atividade visa fomentar nos alunos a empatia e a capacidade de análise histórica detalhada, envolvendo-os em um mergulho profundo no entendimento dos impactos emocionais e físicos da guerra. Assim, além de desenvolverem habilidades de escrita dissertativa-argumentativa, eles terão a oportunidade de refletir sobre eventos históricos e suas repercussões humanas, conectando esses aprendizados às questões éticas e sociais contemporâneas.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem visam promover a compreensão crítica dos eventos da Segunda Guerra Mundial através de uma imersão histórica ativa e emocional. Os alunos serão estimulados a refletir sobre a complexidade dos conflitos mundiais, desenvolvendo habilidades analíticas ao relacionar os eventos históricos com os desafios éticos atuais. Além disso, a atividade busca aprimorar as habilidades de escrita dissertativa-argumentativa dos alunos, permitindo que expressem suas análises de maneira clara e estruturada.

Desenvolver empatia através da identificação com personagens históricos.
Aprimorar habilidades de escrita através de narrativas fictícias.
Analisar criticamente os eventos da Segunda Guerra Mundial e suas repercussões.
Relacionar os desafios históricos com questões éticas contemporâneas.

Habilidades Específicas BNCC

EF09HI02: Identificar e analisar acontecimentos históricos em diferentes contextos temporais e espacialmente distantes, compreendendo relações de causa e efeito entre os eventos.
EF09LP18: Produzir textos dissertativos-argumentativos com introdução, desenvolvimento, conclusão e progressão temática, adequando-se às normas da língua escrita.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático aborda a complexidade dos regimes totalitários e os impactos dos conflitos mundiais. São enfatizadas as habilidades de interpretação histórica crítica e a escrita reflexiva. Os alunos serão incentivados a explorar as nuances humanitárias da Segunda Guerra Mundial, reconhecendo suas implicações sociais e políticas. Tal abordagem busca integrar o ensino de História a perspectivas éticas, promovendo uma compreensão mais abrangente e contextualmente rica dos eventos históricos.

Análise dos regimes totalitários do século XX.
Impactos sociais e éticos da Segunda Guerra Mundial.
Desenvolvimento de narrativas históricas personalizadas.
Interpretação crítica de eventos históricos.

Metodologia

A metodologia empregada na atividade será centrada no protagonismo dos alunos, estimulando a exploração investigativa e a escrita criativa. Será promovido um ambiente de aprendizagem colaborativa, onde os estudantes poderão compartilhar suas narrativas e percepções pessoais sobre a vida durante a guerra, fomentando debates e discussões críticas. A atividade, além de exercitar as capacidades analíticas dos alunos, proporcionará uma experiência contextualizada e empática, imergindo-os historicamente no tema abordado.

Escrita de diários fictícios baseados em pesquisa histórica.
Debates e discussões em grupo sobre as experiências narradas.
Análise crítica de eventos históricos através da empatia.
Troca de narrativas para enriquecimento colaborativo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade será composto por uma aula de 60 minutos, na qual os alunos iniciarão suas pesquisas sobre as vidas dos soldados durante a Segunda Guerra Mundial e começarão a esboçar suas narrativas fictícias. Essa abordagem permitirá que eles se aprofundem no contexto histórico, utilizando posteriormente suas pesquisas para compor os diários com uma visão crítica e empática.

Aula 1: Introdução à atividade e início das pesquisas históricas. Discussão sobre o papel dos diários fictícios e orientação para a criação das narrativas.

Momento 1: Introdução à Segunda Guerra Mundial e Objetivos da Atividade (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula apresentando um breve resumo sobre a Segunda Guerra Mundial, destacando os principais eventos e regimes totalitários. Explique aos alunos o objetivo da atividade, que é criar diários fictícios de soldados com base em pesquisas históricas. É importante que os alunos compreendam a importância de contextualizar suas narrativas. Permita que façam perguntas para esclarecer qualquer dúvida.

Momento 2: Discussão em Grupo - O Papel dos Diários Fictícios (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e peça que discutam sobre o papel dos diários pessoais durante conflitos. Incentive-os a pensar sobre como essas narrativas podem oferecer uma perspectiva única e pessoal dos eventos históricos. Observe se todos estão participando e facilite a discussão, fornecendo exemplos históricos de diários que marcantes, como o de Anne Frank. Em seguida, peça aos grupos que compartilhem suas conclusões com o restante da turma.

Momento 3: Orientação para a Criação das Narrativas (Estimativa: 15 minutos)
Dê instruções claras sobre como os alunos devem iniciar a criação dos diários fictícios. Explique a importância de pesquisar fontes históricas confiáveis e de representar de forma crítica e autêntica as experiências de um soldado na guerra. Ofereça exemplos de como transformar dados históricos em narrativas emocionais e autênticas. Avalie se os alunos compreenderam a atividade solicitando que comecem a esboçar suas ideias e iniciais de pesquisa.

Momento 4: Início das Pesquisas Históricas (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os alunos acessem bibliotecas virtuais e bases de dados históricas para iniciar suas pesquisas. Circule pela sala, oferecendo suporte e realizando intervenções quando necessário para garantir que todos os alunos estão no caminho certo. Reforce a importância de anotar fontes e informações relevantes que apoiarão suas narrativas. Avalie o progresso através de discussões rápidas com cada grupo ou aluno individualmente, garantindo que se sintam seguros com o que estão desenvolvendo.

Avaliação

O processo avaliativo foi desenvolvido para ser diversificado e adaptável às habilidades e necessidades dos alunos. A avaliação será baseada na produção escrita dos diários, com foco na empatia e no pensamento crítico. Para garantir que todos os alunos alcancem os objetivos de aprendizagem, os critérios incluirão: originalidade na construção das narrativas, coerência histórica e profundidade analítica. Um exemplo prático é o uso de rubricas que descrevam claramente as expectativas de escrita e incentivem o feedback construtivo. Além disso, para atender à diversidade, serão usadas avaliações formativas que possibilitam ajustes no processo de aprendizagem, bem como adaptações para alunos com necessidades específicas, incluindo feedback individualizado para incentivar o aprimoramento contínuo.

Originalidade e criatividade na escrita dos diários.
Coerência histórica e fidelidade às fontes pesquisadas.
Profundidade analítica e crítica nas reflexões sobre o conflito mundial.
Uso de feedback formativo para apoio pedagógico.

Materiais e ferramentas:

Serão utilizados uma diversidade de materiais e recursos digitais que facilitarão a pesquisa e a produção dos diários, promovendo um maior engajamento dos alunos. Tais recursos incluem bibliotecas virtuais, bancos de dados históricos e plataformas de escrita colaborativa online. Recursos audiovisuais também serão disponibilizados para enriquecer a experiência de aprendizado e propiciar uma compreensão mais aprofundada do tema.

Acesso a bibliotecas virtuais e bases de dados históricas.
Uso de plataformas online para escrita colaborativa.
Materiais audiovisuais sobre a Segunda Guerra Mundial.
Softwares de apresentação e edição de texto.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos as dificuldades enfrentadas pelos professores e, em busca de soluções práticas, oferecemos estratégias acessíveis e eficazes para incluir alunos com TEA Nível 1. Propomos adaptadores de materiais através de recursos visuais e técnicas de comunicação visual, que ajudam na compreensão de conceitos complexos e nos permitem oferecer uma experiência educacional equitativa e significativa. Com ajustes na metodologia, podemos promover a interação e encorajar a participação ativa desses alunos em sala de aula.

Adaptação de materiais visuais e gráficos para melhor compreensão.
Utilização de técnicas de comunicação visual para integração.
Incentivo à interação e atividades colaborativas.
Monitoramento de sinais de alerta e ajustes personalizados.

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