Momento 1: Introdução à Roda de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando brevemente o que é uma roda de debate e sua importância para a troca de ideias e argumentação. Contextualize o tema dos regimes totalitários, destacando brevemente os três líderes em foco: Hitler, Mussolini e Stalin. Estabeleça regras claras para o debate, como tempo de fala, respeito às opiniões alheias, e a importância de basear as argumentações em fatos históricos. É importante que todos os alunos se sintam confortáveis em compartilhar suas opiniões e não temam julgamentos. Explique que a avaliação será baseada na clareza das argumentações e uso adequado de evidências históricas.

Momento 2: Discussão em Pequenos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos menores e atribua a cada grupo um dos líderes totalitários para discussão. Assegure que cada grupo tenha materiais impressos contendo informações sobre o líder atribuído a eles (história, políticas implementadas e impacto). Permita que os alunos discutam entre si, motivando-os a separar pontos de argumentação chave que serão apresentados posteriormente. Observe se todos os membros do grupo estão participando de maneira equitativa e intervenha se necessário para incluir alunos mais quietos na discussão.

Momento 3: Apresentação dos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Convide cada grupo a compartilhar suas descobertas e argumentos principais com a turma. Durante a apresentação, incentive outros grupos a fazer perguntas ou contrapontos, fomentando o pensamento crítico e discussões mais aprofundadas. Avalie a apresentação considerando a clareza, relevância dos fatos apresentados e a capacidade dos alunos de defenderem suas posições.

Momento 4: Debriefing e Reflexão Final (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a atividade com uma reflexão sobre os debates realizados. Pergunte aos alunos o que aprenderam sobre os regimes totalitários e como essas lições podem aplicar-se a contextos contemporâneos. Incentive uma breve discussão sobre as dinâmicas políticas atuais, buscando paralelos ou contrastes com o passado. Finalize reafirmando a importância da história para entender o presente e fomentar cidadania ativa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, permita que eles façam pequenas pausas durante o debate para ajudá-los a recobrar o foco. Use sinais visuais (como cartões coloridos) para ajudar na organização do tempo de fala e manter a atenção durante a atividade. Para alunos com deficiência intelectual, simplifique e destaque os pontos principais dos materiais impressos, e ofereça apoio extra, designando um colega de grupo para ajudá-los a compreender e participar ativamente. Lembre-se de que seu papel é facilitar a inclusão, e encontrar maneiras práticas de envolver todos os estudantes efetivamente no processo de aprendizagem.

Momento 1: Introdução à Atividade Artística (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os pontos discutidos no debate da aula anterior sobre regimes totalitários e sua relevância contemporânea. Explique aos alunos que eles irão criar intervenções artísticas para retratar suas conclusões e interpretações sobre o tema. Divida a turma em pequenos grupos, cada um focando em um aspecto ou líder discutido. Instrua os alunos sobre os materiais disponíveis, como papéis, lápis de cor, cartolinas e outros materiais de artes, e discuta as várias formas de expressão disponíveis, como cartazes, colagens ou dramatizações.

Momento 2: Planejamento das Intervenções Artísticas (Estimativa: 15 minutos)
Permita que cada grupo discuta e defina seu enfoque específico com base nas discussões anteriores. Oriente-os a elaborar um esboço ou roteiro inicial de sua intervenção artística, destacando as mensagens principais e os recursos que pretendem utilizar. Circule pela sala para oferecer orientações e sugestões, garantindo que todos os alunos estejam participando ativamente da atividade. Incentive a criatividade e destaque a importância de transmitir suas ideias de forma clara e impactante.

Momento 3: Criação das Obras Artísticas (Estimativa: 20 minutos)
Com os planos definidos, permita que os grupos comecem a trabalhar nas suas obras de arte. Durante esse tempo, ofereça apoio prático, ajudando-os com questões específicas relacionadas ao uso dos materiais ou à execução das ideias. Mantenha um ambiente cooperativo e encoraje os alunos a trocarem ideias e sugestões entre os grupos. Utilize esse momento para avaliar a dinâmica de cada grupo e o envolvimento de seus membros.

Momento 4: Apresentação e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Convide os grupos a apresentar suas criações para a turma, explicando o conceito e a mensagem de sua intervenção artística. Peça aos colegas para fazerem perguntas e oferecerem feedback construtivo sobre as apresentações. Conclua com uma breve reflexão sobre o que cada grupo aprendeu com a atividade e como a arte pode ser uma poderosa ferramenta de expressão e reflexão histórica.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça tarefas e passos bem definidos durante o planejamento e a criação da atividade artística, ajudando a segmentar o trabalho em etapas menores e mais gerenciáveis. Use lembretes visuais para auxiliar na organização. Para alunos com deficiência intelectual, facilite o envolvimento proporcionando instruções claras e simples, além de suporte visual adicional. Inclua esses alunos em tarefas em que possam colaborar ativamente, e promova um ambiente de apoio com colegas que podem oferecer assistência extra quando necessário. Destaque que a inclusão e participação de todos é fundamental para o sucesso e a riqueza da atividade.