O conteúdo programático desta atividade se concentra na exploração dos eventos-chave da Inconfidência Mineira, através de uma metodologia de pesquisa ativa e integrada. Os alunos serão incentivados a explorar diversas fontes de informação, incluindo textos acadêmicos, documentos históricos e recursos digitais, para construir uma compreensão abrangente do período. A atividade também tem como objetivo desenvolver a capacidade dos alunos de identificar diferentes perspectivas históricas e analisá-las criticamente, promovendo um entendimento mais complexo e contextualizado dos eventos e suas repercussões.

A metodologia adotada para esta atividade prioriza o aprendizado ativo e colaborativo, engajando os alunos em uma caça ao tesouro que promove a descoberta e compreensão crítica de eventos históricos. Por meio de desafios em forma de charadas e pistas, os estudantes serão motivados a trabalhar em equipe para investigar e analisar materiais diversos. Essa abordagem não só estimula a curiosidade, mas também desenvolve habilidades de comunicação e resolução de problemas, incentivando os alunos a aplicar metodologias de pesquisa histórica na prática e a compartilhar suas descobertas com seus colegas.

O cronograma desta atividade será conduzido em uma única aula de 60 minutos, permitindo um mergulho aprofundado e uma conclusão concisa da tarefa proposta. Durante essa sessão, os alunos terão tempo suficiente para formar grupos, investigar pistas, realizar pesquisas e compartilhar descobertas. Essa estrutura temporal assegura que todos os componentes essenciais sejam abordados de forma eficaz, promovendo um ambiente de aprendizado dinâmico e colaborativo.

Para garantir um processo de aprendizagem envolvente e eficaz, serão utilizados diversos recursos que servirão de apoio durante a atividade. Estes incluem livros de história do Brasil disponíveis na biblioteca da escola, dispositivos digitais para pesquisa online, como tablets ou computadores, além de materiais impressos que contenham as charadas e pistas necessárias para a caça ao tesouro. O uso integrado destes recursos permitirá que os alunos explorem diferentes meios de informação, proporcionando um aprendizado mais rico e diversificado.

Compreendemos a sobrecarga enfrentada pelos professores em suas múltiplas tarefas diárias, mas a inclusão não pode ser negligenciada. Por isso, para garantir um ambiente inclusivo durante a caça ao tesouro, algumas estratégias foram pensadas. Tais medidas incluem a adaptação de charadas para diferentes níveis de dificuldade, permitindo que todos os alunos possam participar de maneira equitativa e valorizando a diversidade de habilidades. Estas adaptações são de fácil implementação e não geram custos extras. Além disso, mesmo que não haja alunos com necessidades específicas na turma, a abordagem segue princípios de equidade para que todos possam interagir e colaborar de forma justa.