Viagem ao Mundo dos Navegadores

Desenvolvida por: Anania… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: A Expansão Marítima Europeia

Nesta atividade, os alunos serão divididos em grupos para simular uma expedição marítima durante o período das grandes navegações europeias. Cada equipe terá como tarefa elaborar um diário de bordo que detalha as rotas utilizadas, os desafios enfrentados em alto-mar, como condições climáticas adversas, falta de suprimentos e possíveis conflitos, e as descobertas feitas ao longo da jornada. Este exercício incentivará a compreensão dos desafios e motivações que estavam por trás das expansões marítimas e dará aos alunos a oportunidade de se aprofundarem nas implicações sociais, econômicas e políticas dessa era exploratória. Ao final do projeto, cada grupo apresentará seu diário de bordo à turma, permitindo uma troca de conhecimentos e incentivando o diálogo sobre as diferenças e similaridades nas experiências relatadas. Este formato de atividade promove a aprendizagem colaborativa, desenvolve habilidades de pesquisa e escrita, e fortalece a capacidade de comunicação oral dos alunos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade visam aprofundar a compreensão dos alunos sobre as causas e efeitos da expansão marítima europeia, desenvolvendo sua capacidade de analisar fontes históricas de maneira crítica e reflexiva. Os estudantes terão a oportunidade de aplicar conhecimentos históricos no contexto de uma narrativa criativa, ampliando suas habilidades de escrita e de interpretação crítica de eventos históricos. Ademais, ao trabalharem em grupos, os alunos serão incentivados a desenvolver competências socioemocionais, como empatia, resiliência e cooperação, essenciais para a mediação de conflitos e para o trabalho em equipe. Esse processo engajará os estudantes em uma diversidade de habilidades, tais como comunicação eficaz, pensamento crítico e criatividade.

Aprofundar a compreensão dos alunos sobre as causas e efeitos da expansão marítima europeia.

Para aprofundar a compreensão dos alunos sobre as causas e efeitos da expansão marítima europeia, a atividade está estruturada de modo a estimular tanto o conhecimento teórico quanto a aplicação prática através da simulação histórica. Inicialmente, os alunos são introduzidos ao contexto histórico das grandes navegações, com explicações sobre as motivações econômicas, políticas e culturais que levaram os europeus a explorar novos territórios. Essas informações fornecem a base necessária para que os alunos entendam por que nações como Portugal e Espanha investiram significativamente em expedições marítimas durante os séculos XV e XVI. Mapas históricos são utilizados para facilitar a visualização das rotas de navegação e o reconhecimento dos territórios explorados, proporcionando uma experiência visual que complementa o aprendizado teórico.

Em seguida, durante a elaboração do diário de bordo, os grupos têm a oportunidade de mergulhar nos desafios enfrentados por essas expedições. Os alunos precisarão incorporar no diário possíveis adversidades, como condições climáticas extremas e questões de suprimento, o que estimula a reflexão sobre as dificuldades concretas das viagens exploratórias. Além disso, eles são incentivados a considerar as interações culturais e as descobertas geográficas feitas pelos navegadores, destacando o impacto destas descobertas tanto na Europa quanto nas sociedades indígenas encontradas. Esse processo de escrita criativa, aliada à pesquisa histórica, permite que os alunos não só completem um quadro factível dos eventos históricos, mas também analisem seus efeitos a longo prazo, como a expansão do comércio europeu e as transformações sociais e culturais resultantes.

Por fim, ao compartilharem seus diários de bordo com a turma, eles se engajam em diálogos que promovem uma análise crítica e uma troca de conhecimentos sobre as diferentes perspectivas históricas, o que reforça ainda mais seu entendimento sobre a complexidade das causas e dos efeitos ligados à expansão marítima. Este envolvimento ativo e colaborativo não só aprofunda a compreensão dos alunos sobre o passado, mas também os encoraja a compararem essas lições históricas com desafios contemporâneos, promovendo um aprendizado de caráter mais abrangente e duradouro.

Desenvolver capacidade de análise crítica de fontes históricas.
Ampliar habilidades de escrita e interpretação crítica de eventos históricos.
Incentivar o desenvolvimento de competências socioemocionais como empatia e cooperação.

Habilidades Específicas BNCC

EF08HI05: Explicar os movimentos e as rebeliões da América portuguesa, articulando as temáticas locais e suas interfaces com processos ocorridos na Europa e nas Américas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade se concentra em oferecer um entendimento global e contextualizado da expansão marítima europeia, contemplando os diferentes fatores que motivaram tais empreendimentos, incluindo interesses econômicos, políticos e culturais. A abordagem explorará a relação entre a Europa e outras regiões do mundo, evidenciando a troca de conhecimentos, produtos e tecnologias, além dos impactos dessas explorações sobre as sociedades contemporâneas às viagens marítimas. A interseção entre o conteúdo histórico e as habilidades de pesquisa será central na construção de uma análise crítica do período, promovendo um entendimento das conexões entre passado e presente.

Entendimento global da expansão marítima europeia.
Motivações econômicas, políticas e culturais para as viagens de exploração.
Relações de troca e impacto sobre as sociedades contemporâneas às expedições.
Interseção entre conteúdo histórico e habilidades de pesquisa.

Metodologia

A metodologia proposta para esta atividade se foca na aprendizagem colaborativa e baseada em projetos, permitindo que os alunos implemente uma abordagem prática e integrativa do conhecimento histórico. A simulação das expedições marítimas através da criação de diários de bordo propiciará um ambiente interativo onde os alunos poderão exercer a autonomia e a criatividade. Ao trabalhar em equipes, eles irão desenvolver habilidades de comunicação e colaboração, necessárias para a resolução de conflitos e para a reflexão crítica sobre as descobertas realizadas. Este enfoque metodológico incentiva a aproximação com o contexto histórico de forma ativa e dinâmica, promovendo um aprendizado profundo e duradouro.

Aprendizagem colaborativa.
Metodologia baseada em projetos.
Simulação de expedições marítimas.
Desenvolvimento de comunicação e colaboração em equipe.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade será implementado em uma aula única de 60 minutos, focando especificamente na prática da simulação e na elaboração dos diários de bordo. A aula proporcionará um espaço para discussão inicial sobre o contexto das navegações e a organização dos grupos, seguida por um tempo para que os alunos elaborem suas simulações de expedição. No final, haverá a apresentação dos diários de bordo e uma sessão de debate para troca de descobertas e reflexões. Essa estrutura garante que os alunos se aprofundem no processo de aprendizagem ativa, desenvolvendo habilidades como reflexão crítica e comunicação em um curto período de tempo.

Aula 1: Discussão sobre contexto histórico e organização dos grupos; elaboração e apresentação do diário de bordo.

Momento 1: Introdução ao Contexto Histórico (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula contextualizando os alunos sobre o período das grandes navegações europeias. Explique brevemente as motivações econômicas, políticas e culturais que impulsionaram as expedições marítimas. É importante que você utilize mapas históricos para visualizar as rotas tradicionais e as áreas de exploração. Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre o assunto e incentive-os a compartilhar suas impressões e conhecimentos prévios. Observe se todos os alunos estão acompanhando o raciocínio e faça intervenções para esclarecer quaisquer dúvidas.

Momento 2: Organização dos Grupos e Distribuição de Tarefas (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos e explique a atividade de simulação da expedição marítima. Distribua tarefas entre os membros do grupo, como um responsável pela escrita, outro pela pesquisa, e assim por diante. Certifique-se de que todos compreendem suas responsabilidades. É importante que você passe entre os grupos para verificar se a organização foi eficiente e que cada aluno tem uma função clara. Conduza breves discussões para garantir que a divisão de tarefas seja justa e inclusiva.

Momento 3: Elaboração do Diário de Bordo (Estimativa: 25 minutos)
Instrua os grupos a iniciarem a redação do diário de bordo, baseando-se nas informações discutidas anteriormente. Eles devem incluir detalhes das rotas, desafios e descobertas imaginadas. Incentive a pesquisa e a criatividade, lembrando que esta é uma simulação baseada em fatos históricos reais. Durante a atividade, circule entre os grupos para oferecer orientação e feedback formativo. Ajude os alunos a ampliar suas ideias e garanta que todos estejam participando da criação do diário. Avalie o progresso, veja se os grupos estão seguindo o cronograma e intervenha se necessário para reorientá-los.

Momento 4: Apresentação e Discussão dos Diários (Estimativa: 10 minutos)
Selecione alguns grupos para apresentarem seus diários de bordo para a turma. Após cada apresentação, abra espaço para perguntas e trocas de ideias entre os alunos. É fundamental que você incentive o respeito e a empatia nas discussões, valorizando a diversidade de perspectivas. Para a avaliação, observe a clareza da apresentação e o conteúdo histórico replicado. Após todas as apresentações, forneça feedback positivo e áreas de melhorias para os grupos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com condições específicas, é sempre importante garantir que todos os alunos sejam ouvidos. Permita que os alunos mais tímidos participem de forma menos intimidante, por exemplo, como responsáveis por anotar informações importantes ou organizando materiais. Promova um ambiente acolhedor onde todos se sintam seguros para expressar suas ideias. Ao explicar, utilize diferentes métodos de comunicação (visual, oral) para acomodar diferentes estilos de aprendizado.

Avaliação

A avaliação da atividade será realizada de forma diversificada, garantindo que todos os objetivos de aprendizagem sejam contemplados. A primeira opção de avaliação é o uso de rubricas detalhadas para os diários de bordo, onde os critérios incluem clareza na apresentação das informações, profundidade da pesquisa histórica, criatividade e coerência na narrativa. O feedback formativo será central, oferecendo suporte e orientações construtivas durante a elaboração dos diários. Além disso, a apresentação oral dos diários funcionará como uma avaliação somativa, onde a capacidade de comunicação e a participação ativa nos debates serão avaliadas. Flexibilidade será mantida na adaptação dos critérios de avaliação a alunos com necessidades específicas, assegurando que todos tenham oportunidades iguais de expressão e demonstração de aprendizado.

Utilização de rubricas detalhadas para avaliação dos diários de bordo.
Feedback formativo durante a elaboração dos diários.
Avaliação somativa através das apresentações orais.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a execução desta atividade incluem materiais físicos tradicionais, como papel e canetas, para a elaboração dos diários de bordo. Mapas históricos impressos serão disponibilizados para auxiliar no planejamento das rotas e experiências durante as simulações. Esses materiais são estratégicos para incentivar a criatividade e para que os alunos se acostumem com as práticas de pesquisa tradicional, considerando a restrição ao uso de recursos digitais. O ambiente de sala de aula será organizado de forma a facilitar a colaboração entre os grupos e a eficiência nas apresentações.

Papel e canetas para escrita dos diários.
Mapas históricos impressos.
Organização da sala para trabalho em grupo.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que as exigências do trabalho docente podem ser imensas, contudo, é de suma importância garantir a inclusão e acessibilidade para todos os alunos, independentemente de suas condições. Embora não haja alunos com condições específicas nesta turma, estratégias práticas podem ser implementadas. Adotar sempre uma comunicação clara e pausada beneficiaria os alunos no entendimento das instruções. Implementar uma dinâmica de apoio mútuo entre os colegas pode promover um ambiente solidário, onde todos se sintam incluídos e motivados a participar. Esses procedimentos não geram custo adicional e ajudam a construir um ambiente de aprendizado inclusivo e equitativo, respeitando as diferenças individuais.

Comunicação clara e pausada durante instruções.
Promoção de uma dinâmica de apoio mútuo entre os colegas.

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