O conteúdo programático da atividade foi concebido para abordar uma série de aspectos cruciais da história global durante o século XV, concentrando-se nas Grandes Navegações e suas amplas implicações. Inicialmente, os alunos explorarão as motivações econômicas, políticas e tecnológicas por trás das expedições marítimas organizadas por nações europeias. Em seguida, por meio de uma análise detalhada de mapas antigos e documentos históricos, eles investigarão as rotas marítimas e os encontros culturais que moldaram o início da era global. Este entendimento servirá de base para discussões sobre os impactos econômicos, sociais e culturais que transcenderam as fronteiras europeias, influenciando o comércio global, a colonização e as interações culturais entre civilizações. O programa foi estruturado para permitir uma aprendizagem colaborativa e contextualizada, incentivando os alunos a correlacionar a história com suas repercussões no presente.

A metodologia desenhada para esta atividade apoia-se em abordagens construtivistas que convidam os alunos a atuarem como protagonistas de seu aprendizado. Partindo da exploração de fontes primárias, como mapas e documentos históricos, os alunos realizam investigações que lhes permitem construir conhecimento de forma autônoma e crítica. O trabalho se desenvolve em grupos cooperativos, proporcionando a troca de ideias e a mediação de debates em um ambiente de respeito ao coletivo e às diferenças. Durante a elaboração dos relatos investigativos, os alunos são estimulados a aplicar conceitos teóricos das aulas, desenvolvendo capacidades analíticas e argumentativas. Ao final, na roda de perguntas e respostas, estruturamos um espaço reflexivo onde todos podem expor suas conclusões, questionar e serem estimulados a pensar criticamente sobre os impactos duradouros das Grandes Navegações.

Este plano de aula está organizado para ser executado em uma única sessão de 60 minutos, onde os alunos terão a oportunidade de explorar e discutir as Grandes Navegações através de abordagens práticas e interativas. Ao longo desse período, os alunos iniciarão com uma breve contextualização do tema, seguida por uma atividade prática de análise de fontes primárias, que proporcionará um olhar crítico sobre as motivações e impactos das expedições marítimas do século XV. Essa investigação culminará na elaboração de um relato investigativo que será apresentado e debatido em uma roda de perguntas e respostas. A organização temporal foi pensada para que os alunos tenham tempo suficiente para explorar o conteúdo, criar conexões significativas e engajar-se ativamente na troca de conhecimento.

A implementação desta atividade requer uma seleção cuidadosa de recursos e materiais para garantir uma experiência educativa rica e envolvente. Mapas antigos e registros históricos são materiais centrais, permitindo aos alunos uma imersão direta nas fontes primárias. Recursos audiovisuais também podem ser integrados, facilitando uma compreensão visual dos conceitos. Para a apresentação e o debate, equipamentos como projetores podem ajudar na visualização de dados coletados e na dinamização das discussões. Além disso, o acesso a plataforma de aprendizado online disponibiliza materiais complementares, ampliando as possibilidades de pesquisa e investigação. Todos os recursos propostos são selecionados com o objetivo de enriquecer a aprendizagem, promovendo um ambiente onde os alunos possam explorar, questionar e integrar informações de maneira significativa.

Sabemos que o dia a dia dos professores é repleto de desafios e que o tempo e os recursos são muitas vezes limitados. No entanto, é fundamental garantir que todas as vozes na sala sejam ouvidas e representadas. Portanto, sugerimos algumas estratégias práticas e acessíveis para assegurar que a inclusão e a acessibilidade estejam presentes nesta atividade. Por exemplo, garantir que todos os alunos tenham acesso aos materiais de ensino, disponibilizando-os em formatos digitais pode acelerar a inclusão. Além disso, ajustar a metodologia para incluir apresentações orais que permitam a expressão de múltiplas perspectivas pode enriquecer a experiência educativa para todos. Incentivar o respeito mútuo e a participação equitativa em atividades de grupo garante que cada aluno se sinta valorizado e parte integrante do aprendizado coletivo. Tais medidas visam promover um ambiente de sala de aula mais acessível e justo, sem onerar excessivamente o professor, mas assegurando que o aprendizado seja uma experiência significativa para todos.