Expedições e Descobrimentos: Viagem ao Passado

Desenvolvida por: Josian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Humanismos, Renascimentos e o Novo Mundo

Nesta atividade, os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental investigarão as causas das navegações européias em busca de novas rotas para as Índias, focando na importância das especiarias e nos interesses econômicos da época. Em grupos, os alunos representarão uma frota de navegação, tomando decisões estratégicas como navegadores do século XV. Utilizarão mapas históricos para traçar rotas e discutir os impactos dessas viagens nas sociedades do Novo Mundo. Esta atividade incentiva a aprendizagem colaborativa e o desenvolvimento de habilidades de negociação, liderança e respeito mútuo, além de promover o conhecimento crítico sobre as transformações históricas e geográficas da era das navegações.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo de aprendizagem desta atividade é incitar o interesse dos alunos pela história das navegações e suas implicações globais, desenvolvendo habilidades como mapear eventos históricos em contextos geográficos, compreender as razões econômicas e políticas por trás das grandes navegações e as concorrentes consequências culturais e sociais para as sociedades envolvidas. Estimula-se o pensamento crítico e a capacidade de análise histórica, associando eventos passados a transformações contemporâneas, sempre com respeito a diferentes percepções culturais e históricas. A atividade visa um entendimento mais complexo do intercâmbio global iniciado no período, fortalecendo a habilidade de traçar conexões temporais e espaciais.

Incentivar a análise crítica dos motivos econômicos e culturais das grandes navegações.
Estimular a compreensão das consequências socioeconômicas dos contatos entre Velho e Novo Mundo.
Desenvolver habilidades práticas de leitura e interpretação de mapas e rotas históricas.
Promover o trabalho em equipe e a tomada de decisão colaborativa.

Habilidades Específicas BNCC

EF07HI02: Identificar conexões e interações entre as sociedades do Novo Mundo, da Europa, da África e da Ásia no contexto das navegações e indicar a complexidade e as interações que ocorrem nos Oceanos Atlântico, Índico e Pacífico.
EF07HI11: Analisar a formação histórico-geográfica do território da América portuguesa por meio de mapas históricos.
EF07HI12: Identificar a distribuição territorial da população brasileira em diferentes épocas, considerando a diversidade étnico-racial e étnico-cultural (indígena, africana, europeia e asiática).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade inclui temas abrangentes sobre as navegações europeias, as motivações por trás das buscas por novas rotas e os impactos dessas viagens nas interações entre Europa, Ásia e as Américas. Ao promover a análise dessas causas e consequências, os alunos são levados a interpretar mapas históricos e discutir a criação dos novos territórios e as trocas econômicas e culturais globais que surgiram. Além disso, a atividade introduz discussões críticas sobre diversidade cultural e comércio global nasces do intercâmbio entre Velho e Novo Mundos.

Motivações econômicas e culturais das grandes navegações.
Interpretação de mapas históricos do século XV.
Impactos socioeconômicos e culturais das trocas entre Europa e Novo Mundo.
Intercâmbio cultural e diversidade histórica global.

Metodologia

A metodologia adotada engloba trabalho em grupo, que promove a aprendizagem colaborativa e permite que os alunos desenvolvam habilidades sociais e de liderança ao simular decisões estratégicas embarcando em uma frota do século XV. O uso de mapas históricos como recurso visual oferece uma abordagem prática ao ensino de história, reforçando a compreensão de contextos geográficos complexos. A discussão em sala motiva a aprendizagem ativa e o pensamento crítico, incentivando os alunos a realizarem conexões entre eventos e suas consequências globalmente.

Estudo colaborativo em grupos.
Simulações históricas.
Uso de mapas históricos como recurso didático.
Discussões guiadas e incentivadas pelo professor.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade será composto por uma aula de 60 minutos. Nessa aula, os alunos serão introduzidos ao contexto das navegações, dividir-se-ão em grupos para simular frotas e, com mapas históricos, traçarão rotas de navegação enquanto discutem as decisões estratégicas a serem tomadas. Ao concluir a atividade, haverá um espaço para análise dos impactos dos descobrimentos no Novo Mundo. Esta estrutura proporciona uma compreensão inicial eficaz do tema, permitindo posterior aprofundamento em aulas futuras.

Aula 1: Introdução às navegações e simulação de frotas de navegação utilizando mapas históricos.

Momento 1: Introdução e Contextualização (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula introduzindo o tema das grandes navegações e sua importância histórica. Utilize um projetor para exibir imagens de mapas históricos e relíquias da época. Explique brevemente as motivações econômicas e culturais por trás das expedições. É importante que os alunos compreendam o contexto histórico antes de iniciar a atividade prática.

Momento 2: Formação de Grupos e Instruções (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos de cinco a seis alunos. Explique que cada grupo representará uma frota de navegação. Dê instruções claras sobre o uso dos mapas históricos e como devem traçar suas rotas. Distribua os mapas impressos e materiais de leitura. Observe se todos os alunos estão envolvidos e compreendendo a proposta.

Momento 3: Atividade Prática - Simulação das Frotas (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os grupos trabalhem juntos para traçar as rotas nos mapas, discutindo e tomando decisões estratégicas sobre suas expedições. O professor deve circular pelos grupos, incentivando discussões críticas sobre as motivações e implicações de suas escolhas. Estimule cada grupo a refletir sobre os potenciais riscos e benefícios das rotas escolhidas. Avalie a participação e a colaboração entre os alunos.

Momento 4: Discussão e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma para uma discussão final sobre as rotas traçadas e as decisões tomadas por cada grupo. Peça que compartilhem seus raciocínios por trás das escolhas. Ofereça feedback construtivo para promover a autocorreção e o aprendizado colaborativo. É essencial que os alunos explorem as consequências históricas das navegações. Avalie a capacidade dos alunos de argumentar e justificar suas escolhas de forma crítica.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para promover a inclusão, assegure-se de que os grupos sejam heterogêneos, permitindo que alunos com diferentes habilidades trabalhem juntos e se apoiem mutuamente. Use linguagem clara e pausada durante as explicações e repita informações importantes sempre que necessário. Ofereça apoio individualizado para alunos que possam precisar de mais tempo ou orientação adicional para entender os mapas e os conceitos históricos. Caso encontre alunos que preferem uma abordagem diferente de aprendizagem, considere incluir recursos visuais e audiovisuais complementares para atender a diversos estilos de aprendizagem.

Avaliação

Para avaliar o processo de aprendizagem, utilizaremos tanto métodos de avaliação formativa quanto somativa. Em termos formativos, o professor poderá observar os alunos durante a atividade em grupo, se valendo de um roteiro de observação para identificar como participam das discussões estratégicas e como apresentam as decisões tomadas. Quanto à avaliação somativa, os alunos podem ser solicitados a elaborar um breve relatório ou apresentação sobre as rotas traçadas e suas implicações, avaliando a compreensão dos conceitos discutidos. O objetivo é verificar se os alunos adquiriram a habilidade de conectar eventos históricos a suas consequências e discernir sobre a distribuição territorial através dos mapas históricos. O feedback será uma parte crucial, para garantir que os alunos recebam orientações quanto a suas apresentações e estratégias, promovendo a correção de eventuais enganos de entendimento.

Observação direta do trabalho em grupo e discussões.
Relatório ou apresentação das rotas e decisões estratégicas.
Feedback construtivo sobre a participação e o aprendizado.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade são projetados para serem de fácil acesso e didaticamente eficazes, incluindo mapas históricos impressos que permitirão visualizar o planejamento das frotas de navegação. Será fornecido material de leitura sobre o contexto histórico das navegações, com atenção especial às especiarias e ao comércio da época. Ademais, recomenda-se o uso de um projetor para facilitar o acesso visual coletivo às rotas apresentadas. Esses recursos somam-se para criar um ambiente de aprendizado rica em contexto histórico prático.

Mapas históricos impressos.
Materiais de leitura sobre o contexto das navegações.
Projetor para visualização coletiva.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a implementação de estratégias inclusivas e acessíveis pode sobrecarregar ainda mais os professores, porém acreditamos ser fundamental garantir que todos os alunos se sintam acolhidos e incluídos. No contexto desta atividade, sugere-se incorporar estratégias adaptativas nas discussões de grupo para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de expressar suas ideias. As modificações no ambiente físico da sala, como organizar os alunos em círculos ou semi-círculos, poderão facilitar a interação visual e auditiva. A diversidade cultural será respeitada durante as discussões, incentivando a troca de diferentes perspectivas. Ao utilizarmos recursos simples como mapas e materiais impressos, garantimos que todos os alunos poderão participar efetivamente, sem a necessidade de adaptações financeiras adicionais.

Discussões estruturadas para garantir participação igualitária.
Organização de sala para facilitar interação visual e auditiva.
Respeito à diversidade cultural nas discussões.

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