Descobrindo a Modernidade

Desenvolvida por: Michel… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: O mundo moderno e a conexão entre sociedades africanas, americanas e europeias

A atividade 'Descobrindo a Modernidade' tem o propósito de introduzir os alunos do 7º ano ao conceito de modernidade e explorar suas implicações históricas e sociais. Esta atividade está estruturada em três aulas, cada uma com um enfoque específico para facilitar a compreensão dos alunos sobre o surgimento da modernidade na Europa e suas repercussões globais. Na primeira aula, será realizada uma introdução ao tema através de uma aula expositiva, esclarecendo as características marcantes da modernidade e seu contexto de surgimento. A segunda aula proporcionará uma experiência de sala de aula invertida, na qual os alunos terão a oportunidade de explorar textos históricos que destacam as lógicas de inclusão e exclusão do período moderno, promovendo o desenvolvimento de habilidades críticas e de interpretação. Por fim, a terceira aula será dedicada a uma atividade prática em que os alunos, de forma colaborativa, criarão uma linha do tempo interativa utilizando cartolinas e materiais de papelaria, posicionando os principais eventos históricos e seus impactos culturais e sociais. Ao final da atividade, espera-se que os alunos tenham uma visão crítica e ampla das dinâmicas que moldaram o mundo moderno, integrando conhecimento histórico, geográfico e social. Através desta abordagem multidisciplinar, busca-se não apenas ampliar o conhecimento histórico dos estudantes, mas também promover competências de análise crítica e trabalho colaborativo, essenciais para o desenvolvimento social e cognitivo nesta etapa educacional.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem para a atividade 'Descobrindo a Modernidade' são cuidadosamente elaborados para alinhar as expectativas acadêmicas com o desenvolvimento das competências definidas pela BNCC. Ao longo das aulas, busca-se que os alunos compreendam não apenas o conceito de modernidade, mas também a interconexão entre sociedades históricas, ampliando assim sua interpretação crítica sobre o impacto do período moderno. As atividades foram pensadas para estimular a análise crítica por meio de exercícios interpretativos e o protagonismo estudantil ao permitir que os alunos colaborem ativamente na construção de uma linha do tempo. Assim, promovendo uma aprendizagem significativa e que contempla diferentes estilos de aprendizado, a atividade visa incitar a curiosidade histórica e a reflexão dos estudantes sobre o mundo moderno.

Compreender o conceito de modernidade na perspectiva histórica europeia.
Analisar criticamente textos sobre inclusão e exclusão no período moderno.
Desenvolver habilidades de interpretação histórica e geográfica.
Estimular o protagonismo estudantil e o trabalho colaborativo.

Habilidades Específicas BNCC

EF07HI01: Explicar o significado de “modernidade” e suas lógicas de inclusão e exclusão, com base em uma concepção europeia.
EF07HI02: Identificar conexões e interações entre as sociedades do Novo Mundo, da Europa, da África e da Ásia no contexto das navegações e indicar a complexidade e as interações que ocorrem nos Oceanos Atlântico, Índico e Pacífico.
EF07HI03: Identificar aspectos e processos específicos das sociedades africanas e americanas antes da chegada dos europeus, com destaque para as formas de organização social e o desenvolvimento de saberes e técnicas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático de 'Descobrindo a Modernidade' foi delineado para garantir uma compreensão abrangente e crítica dos eventos e transformações sociais do período moderno. Abrange desde o surgimento da modernidade na Europa até suas reverberações em sociedades africanas e americanas, contribuindo para uma compreensão global e contextualizada. A estrutura do conteúdo está alinhada com um enfoque interdisciplinar, contemplando não apenas aspectos históricos, mas também geográficos e sociais, o que possibilita aos alunos uma construção de conhecimento integrada e reflexiva. A atividade é enriquecida por métodos que priorizam a participação ativa dos alunos, permitindo que realizem conexões significativas entre eventos históricos e suas próprias vivências.

Surgimento da modernidade na Europa.
Dinâmicas de inclusão e exclusão sociais durante a modernidade.
Conexões entre Europa, África e América no período moderno.
Impacto da modernidade na organização social das sociedades africanas e americanas.

Metodologia

No desenvolvimento da atividade 'Descobrindo a Modernidade', são utilizadas metodologias ativas que promovem uma maior autonomia e o engajamento dos alunos. A aula expositiva inicial fornece a base teórica necessária, enquanto a metodologia de sala de aula invertida permite que os alunos explorem e analisem textos críticos de forma independente e colaborativa. Estes métodos são seguidos por uma atividade prática de 'mão-na-massa', na qual os alunos aplicam conhecimentos adquiridos na construção de uma linha do tempo. Essa estrutura metodológica visa estimular a aprendizagem significativa e a habilidade dos alunos em correlacionar diferentes tipos de informação, promovendo também o desenvolvimento de competências de comunicação, negociação e liderança em atividades colaborativas.

Aula expositiva introdutória sobre a modernidade.
Análise crítica através da sala de aula invertida.
Construção de linha do tempo como atividade prática.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma para a atividade 'Descobrindo a Modernidade' foi cuidadosamente planejado para maximizar a eficiência do tempo em sala de aula e permitir uma exploração profunda dos conteúdos. Na aula 1, o foco será uma introdução teórica ao conceito de modernidade, utilizando uma metodologia expositiva para fornecer um pano de fundo histórico. A aula 2 adota uma abordagem de sala de aula invertida, incentivando os alunos a analisar textos em casa e debater suas interpretações em sala, promovendo habilidades críticas e de discussão. Finalmente, a aula 3 culmina na realização de uma atividade mão-na-massa, onde os alunos produzirão uma linha do tempo interativa, potencializando uma compreensão prática e colaborativa do conteúdo. Esta organização proporciona um equilíbrio entre teoria, análise crítica e aplicação prática, favorecendo uma aprendizagem completa e integrada.

Aula 1: Introdução ao conceito de modernidade na Europa.

Momento 1: Abertura da Aula e Motivação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explique o objetivo do dia, que é entender o conceito de modernidade e suas raízes na Europa. Use um mapa-múndi para mostrar a localização da Europa e explique brevemente as condições sociais e políticas antes da modernidade. Permita que os alunos compartilhem o que já sabem sobre o período para conectar conhecimentos prévios.

Momento 2: Exposição sobre o Conceito de Modernidade (Estimativa: 20 minutos)
Faça uma apresentação expositiva, destacando os aspectos principais da modernidade, como a ascensão da ciência, a secularização e o desenvolvimento urbano. Utilize exemplos simples e cotidianos para ilustrar os conceitos. É importante que você monitore a participação dos alunos, fazendo perguntas direcionadas para verificar a compreensão. Observe se os alunos estão engajados e ajuste o ritmo conforme necessário.

Momento 3: Discussão em Grupo sobre Impactos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos para discutir como a modernidade pode ser vista em nossas vidas hoje. Permita que os alunos listem exemplos de inovações tecnológicas ou sociais que poderiam ter raízes na modernidade européia. Circule pela sala para apoiar os grupos e oferecer orientações se necessário. Incentive os alunos a respeitarem as opiniões uns dos outros e a desenvolverem argumentos claros.

Momento 4: Encerramento e Avaliação Rápida (Estimativa: 5 minutos)
Retorne ao grupo inteiro e peça que alguns alunos compartilhem as ideias das discussões em grupo. Conclua com um resumo dos pontos chave da aula e faça uma breve avaliação formatica perguntando aos alunos algo que aprenderam que não sabiam antes. Registre as respostas como forma de entender o nível de assimilação dos conceitos apresentados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere as diferentes formas de aprendizagem. Use o mapa e imagens durante a exposição para beneficiar alunos visuais. Permita tempo adicional para que todos os alunos possam pensar e processar perguntas antes de responder. Encoraje o uso de linguagem simples e direta nos debates em grupo. Durante a discussão em grupo, assegure-se de que todos tenham a oportunidade de expressar suas ideias para criar um ambiente inclusivo e equitativo. Reconheça as contribuições individuais de maneira positiva para incentivar a participação contínua.

Aula 2: Análise de textos sobre inclusão e exclusão na época moderna.

Momento 1: Introdução e contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando aos alunos que eles irão explorar textos históricos que falam sobre inclusão e exclusão na época moderna. Contextualize a aula, relembrando brevemente os conceitos de modernidade abordados na última aula. Destaque a importância de entender essas dinâmicas históricas para compreender questões sociais atuais. Permita que os alunos compartilhem rapidamente o que já sabem sobre o tema, incentivando a troca de ideias.

Momento 2: Leitura coletiva e orientada (Estimativa: 15 minutos)
Distribua os textos impressos aos alunos, que foram selecionados previamente por você. Faça uma breve leitura coletiva dos textos, destacando palavras-chave e explicando contextos complexos quando necessário. Oriente os alunos a sublinharem ou anotarem as partes do texto que considerarem mais importantes para a compreensão do tema. Observe se todos estão acompanhando e faça pequenas pausas para responder a questões e promover a clareza.

Momento 3: Discussão em grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em grupos e peça que discutam entre si as ideias principais dos textos e como elas se relacionam com o conceito de inclusão e exclusão. Passe entre os grupos, oferecendo orientações, fazendo perguntas provocativas e estimulando debate. Sugira que eles coloquem suas ideias em um mapa mental ou em listas que possam ser compartilhadas com a turma posteriormente. Caso observe dificuldades, reforce a necessidade de argumentos claros e exemplos concretos.

Momento 4: Compartilhamento e avaliação (Estimativa: 10 minutos)
Reconvenha a turma e peça que cada grupo compartilhe algumas das ideias discutidas. Explore as respostas, aprofundando aquelas que são mais ricas em detalhes ou que geram debate entre os alunos. Conclua a aula destacando os principais pontos abordados e faça uma avaliação formativa através de perguntas que relacionem o aprendizado ao contexto atual. Registre os pontos fortes e os desafios identificados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere as diferentes habilidades de leitura e mecanismos de compreensão dos alunos. Durante a leitura coletiva, use linguagem clara e pausas estratégicas para garantir o entendimento de todos. Nas discussões em grupo, incentive um ambiente aberto e respeitoso, onde todos se sintam confortáveis para expressar suas ideias. Esteja atento a alunos que possam precisar de apoio adicional, oferecendo explicações extras ou alternativas. Promova a participação de todos nos momentos de compartilhamento, incentivando os alunos mais tímidos a se expressarem de maneira segura. Assegure-se de reconhecer todos os esforços e contribuições para incentivar a autoconfiança.

Aula 3: Produção de linha do tempo interativa sobre eventos da modernidade.

Momento 1: Introdução e Planejamento da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles irão confeccionar uma linha do tempo interativa sobre eventos da modernidade. Distribua cartolinas, canetinhas, adesivos e outros materiais de papelaria que serão usados. Organize a turma em grupos e instrua-os a planejar quais eventos históricos eles consideram mais relevantes para incluir na linha do tempo. Incentive a discussão e a divisão de responsabilidades entre eles para que a atividade seja colaborativa. Observe se os grupos estão engajados e ofereça sugestões para ajudar no planejamento.

Momento 2: Pesquisa e Seleção de Eventos (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a usar os conhecimentos adquiridos nas aulas anteriores para listar eventos importantes da modernidade. Permita que eles discutam entre si e decidam em grupo quais eventos selecionados serão representados na linha do tempo. É importante que participem ativamente e respeitem as opiniões dos colegas. Observe as escolhas dos grupos e faça perguntas que os ajudem a pensar criticamente sobre os impactos dos eventos escolhidos. Monitore se as atividades estão fluindo e se necessário, ajude a refocar os grupos para garantir que os eventos sejam adequadamente selecionados.

Momento 3: Produção da Linha do Tempo (Estimativa: 20 minutos)
Oriente cada grupo a começar a construção física da linha do tempo nas cartolinas. Sugira que usem desenhos, cores e símbolos para tornar os eventos visuais e compreensíveis. Incentive a criatividade e a colaboração entre os alunos ao dividir tarefas como escrever, decorar e posicionar os eventos cronologicamente. Circule pela sala, oferecendo assistência quando necessário e garantindo que todos participem e contribuam para o projeto. Observe o progresso dos grupos e sugira ajustes caso as representações estejam confusas ou incompletas.

Momento 4: Apresentação e Avaliação Somativa (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a atividade pedindo que cada grupo exponha sua linha do tempo à turma e explique brevemente as escolhas feitas. Utilize este momento para avaliar a compreensão dos alunos sobre os eventos selecionados e sua habilidade de trabalho em equipe. Reforce os pontos fortes das apresentações, incentivando feedback construtivo entre colegas. Faça perguntas direcionadas para verificar a compreensão dos alunos sobre como os eventos da modernidade influenciaram o mundo atual. Registre suas observações sobre o desempenho dos alunos para um feedback posterior.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir inclusão e acessibilidade, forneça explicações detalhadas e repetidas durante os pontos críticos da atividade. Esteja atento a alunos que possam precisar de suporte adicional, oferecendo ajuda extra na organização dos eventos ou na execução das tarefas de escrita e desenho. Considere pares ou grupos heterogêneos, onde os alunos possam se ajudar mutuamente. Use uma abordagem positiva e motivadora para reconhecer os esforços individuais, mesmo que pequenos. Ofereça adaptações, como a redução de eventos, se perceber que o grupo está sobrecarregado pelo tempo ou complexidade da atividade. Incentive cada aluno a contribuir de acordo com suas forças individuais e valorize suas contribuições.

Avaliação

Na atividade 'Descobrindo a Modernidade', a avaliação é abrangente e focada no desenvolvimento integral dos alunos. São utilizados métodos diversificados, incluindo avaliações formativas e somativas, para capturar diferentes aspectos do aprendizado. Um dos métodos é a avaliação formativa durante a aula expositiva inicial, onde os alunos podem ser questionados e ter suas dúvidas respondidas em tempo real, promovendo um feedback imediato e reajustes na prática de ensino. Outra metodologia é a avaliação por pares durante a análise de textos, permitindo que os alunos exerçam a crítica e discutam suas interpretações, o que desenvolve habilidades de argumentação e reflexão. Na atividade prática de construção da linha do tempo, uma avaliação somativa será realizada, observando-se a coerência histórica, a criatividade e a capacidade de trabalhar em equipe. Adicionalmente, esse processo de avaliação integra feedback contínuo, oferecendo aos alunos a oportunidade de refletir sobre sua aprendizagem e crescimento, e promovendo um ambiente inclusivo onde todos os alunos podem expressar e desenvolver suas habilidades únicas.

Avaliação formativa durante as interações na aula expositiva.
Avaliação por pares durante análise de textos.
Avaliação somativa na atividade prática da linha do tempo.

Materiais e ferramentas:

Para a atividade 'Descobrindo a Modernidade', são necessários recursos didáticos que facilitem tanto a aprendizagem teórica quanto a prática. Materiais impressos serão utilizados para a análise textual, apoiando a abordagem de sala de aula invertida sem a necessidade de recursos digitais, garantindo equidade de acesso. Já para a atividade prática, serão usados materiais de papelaria como cartolinas, canetinhas e adesivos, que promovem a criatividade e permitem uma representação visual tangível do conteúdo. Estes materiais foram escolhidos por serem de fácil acesso e baixo custo, possibilitando que todos os alunos participem ativamente sem restrições financeiras. Além disso, a escolha de recursos didáticos favorece a inclusão e a colaboração na sala de aula, criando um espaço interativo e dinâmico que estimula o engajamento estudantil e o compartilhamento de conhecimento.

Materiais impressos para análise de textos.
Cartolinas, canetinhas e adesivos para atividade prática.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos o esforço significativo necessário para planejar atividades inclusivas, considerando as demandas diárias enfrentadas por professores. No entanto, com a proposta de 'Descobrindo a Modernidade', buscamos apresentar sugestões viáveis e de fácil implementação, assegurando a participação de todos os alunos. A metodologia supracitada inclui discussões e avaliações formativas que valorizam a diversidade de pensamentos e perspectivas entre os alunos, sem necessidade de adaptações nos materiais que envolvam altos custos. O ambiente físico da sala deve ser organizado de forma a permitir fácil circulação e acessibilidade para todos os estudantes, promovendo inclusão. Além disso, a comunicação deve priorizar a clareza e o uso de linguagem acessível, evitando termos excessivamente técnicos. As estratégias de ensino devem ser ajustadas conforme observações contínuas dos alunos, com intervenções apropriadas para engajar todo o grupo de forma homogênea. Ao observar sinais de dificuldade ou desengajamento, será importante realizar conversas individuais com os alunos e, se necessário, envolver suas famílias no processo de suporte educacional. Essa abordagem visa garantir que o aprendizado ocorra de maneira equitativa, promovendo um espaço educacional seguro e acolhedor.

Organização inclusiva do ambiente físico da sala de aula.
Clareza na comunicação e ajustes pedagógicos conforme observações individuais.
Incentivo à participação e à discussão em um ambiente seguro.

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