Comércio Triangular Interativo

Desenvolvida por: Gleice… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Grandes Navegações e Comércio Triangular

A atividade 'Comércio Triangular Interativo' envolve os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental em um jogo de simulação interativa, que os leva a explorar o complexo comércio entre Europa, África e Américas durante o período das grandes navegações. Em um ambiente controlado, cada aluno assumirá o papel de um comerciante representando um dos continentes envolvidos, com o objetivo de negociar produtos como especiarias, tecidos, metais preciosos e escravos. O uso de objetos da sala e cartas designadas representando os bens, além de 'moedas de troca' de papel, tornará a experiência mais imersiva e compreensível. A dinâmica não se restringirá aos aspectos econômicos, mas também incluirá discussões sobre as implicações éticas do comércio de escravos, promovendo uma reflexão profunda sobre as complexas interações e consequências dessas relações comerciais entre continentes. O objetivo é fornecer aos alunos uma compreensão mais aprofundada dos processos históricos, além de incentivar o desenvolvimento de habilidades críticas e analíticas.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal da atividade 'Comércio Triangular Interativo' é proporcionar aos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental uma compreensão viva e crítica das dinâmicas comerciais durante o período das grandes navegações. Busca-se promover uma análise sobre como as relações de comércio influenciaram de maneira significativa as sociedades do Novo Mundo, Europa, África e, em menor escala, Ásia. Ao assumirem os papéis dos comerciantes dos diferentes continentes, os alunos são estimulados a refletir sobre as lógicas de inclusão e exclusão que marcaram esse período, particularmente em relação ao comércio de escravos. Ainda, objetiva-se fomentar o debate sobre as complexidades éticas envolvidas nessas trocas, desenvolvendo assim o pensamento crítico dos estudantes sobre questões históricas e suas reverberações no presente.

Compreender as redes de comércio entre Europa, África e Américas durante as grandes navegações.
Analisar as implicações econômicas e éticas do comércio triangular, especialmente do comércio de escravos.
Desenvolver habilidades de negociação e tomada de decisões em um contexto histórico simulado.
Promover a reflexão sobre as consequências históricas das práticas comerciais entre os continentes.
Estimular a empatia e o pensamento crítico ao discutir as lógicas de inclusão e exclusão na modernidade.

Habilidades Específicas BNCC

EF07HI01: Explicar o significado de “modernidade” e suas lógicas de inclusão e exclusão, com base em uma concepção europeia.
EF07HI02: Identificar conexões e interações entre as sociedades do Novo Mundo, da Europa, da África e da Ásia no contexto das navegações e indicar a complexidade e as interações que ocorrem nos Oceanos Atlântico, Índico e Pacífico.

Conteúdo Programático

Este plano de aula aborda temáticas cruciais do 7º ano do Ensino Fundamental, englobando o estudo das grandes navegações, o comércio triangular e o impacto destes na formação do mundo moderno. Os conteúdos programáticos são desenvolvidos de maneira vivencial e interativa, permitindo que os alunos não apenas aprendam sobre os fatos históricos, mas também experimentem as complexidades das trocas comerciais. O foco está nas interações entre Europa, África e Américas, destacando-se os aspectos econômicos, sociais e éticos envolvidos, particularmente no que se refere ao comércio de escravos. Desta forma, o programa não se restringe ao conhecimento factual, mas expande a compreensão dos estudantes sobre as bases do nosso mundo contemporâneo.

Introdução ao período das grandes navegações.
Análise do comércio triangular e sua importância econômica.
O papel da Europa, África e Américas nas redes de comércio.
Implicações éticas e sociais do comércio de escravos.
Influência das grandes navegações na modernidade.

Metodologia

A metodologia adotada para esta atividade alinha-se à Aprendizagem Baseada em Jogos, incentivando o engajamento dos alunos por meio de um jogo de simulação. Será aplicada uma abordagem interativa e participativa, onde os estudantes assumirão papeis de comerciantes, realizando negociações e enfrentando dilemas éticos similares aos do período histórico em questão. Esta metodologia possibilita a exploração de conteúdos históricos de forma envolvente, fomentando o debate em sala de aula e permitindo que os alunos vivenciem, ainda que de forma simulada, as complexidades das trocas comerciais e suas implicações sociais. Assim, não apenas ocorre a absorção do conhecimento histórico, mas também o desenvolvimento de habilidades de análise crítica e reflexão ética.

Jogo de simulação representando o comércio triangular.
Debates guiados sobre as negociações e suas consequências.
Reflexão grupal sobre as questões éticas envolvidas.
Uso de objetos e cartas para representar os produtos comerciais.
Atividades de role-playing para a negociação de bens.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade 'Comércio Triangular Interativo' será realizada ao longo de duas aulas de 50 minutos cada, perfazendo um total de 2 horas. Na primeira aula, será feita uma introdução ao tema e à mecânica do jogo, seguida pelo início da simulação. A segunda aula dedicar-se-á à continuação das negociações, discussões sobre as implicações éticas e consolidação dos aprendizados por meio de reflexões e debates. Esta distribuição assegura tempo adequado para o engajamento dos alunos e aprofundamento nas discussões, promovendo um ambiente rico em aprendizado.

Aula 1: Introdução ao tema e início da simulação.
Aula 2: Continuação das negociações e discussão sobre as implicações éticas.

Avaliação

A avaliação será formativa e processual, focando no envolvimento dos alunos durante a atividade e sua capacidade de reflexão sobre as complexidades do comércio triangular. Serão observados critérios como participação ativa no jogo, habilidade de negociação demonstrada, contribuições para os debates e reflexões sobre as questões éticas. Feedback será dado individual e coletivamente, incentivando o desenvolvimento do pensamento crítico e a compreensão histórica. Exemplos de desempenho superior incluem a demonstração de entendimento profundo das implicações econômicas e sociais das trocas, além de argumentação coerente durante os debates.

Materiais e ferramentas:

Para a realização da atividade são necessários alguns recursos básicos, incluindo objetos da sala e cartas designadas para representar os bens comerciais, bem como 'moedas de troca' de papel. Esses materiais auxiliam na criação de uma atmosfera imersiva, facilitando a compreensão e o envolvimento dos alunos na simulação. Além disso, será fornecido aos alunos acesso a fontes preliminares e secundárias sobre o período das grandes navegações e o comércio triangular, servindo como base para as negociações e discussões em sala de aula.

Objetos de sala e cartas designadas para representação dos produtos.
Moedas de troca de papel.
Fontes de informação sobre as grandes navegações e comércio triangular.
Quadro branco e marcadores para anotações e acompanhamento das negociações.
Acesso a mapas históricos e recursos audiovisuais relacionados ao tema.

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