CIVILIZAÇÕES DA AMÉRICA

Desenvolvida por: Keyla … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: [História]

Temática: [Sociedades Americanas na Era da Conquista]

Nesta atividade, os alunos do 7º ano se dividirão em grupos, representando diferentes sociedades indígenas americanas no tempo da conquista, como os Astecas, Maias e Incas. Cada grupo fará uma pesquisa detalhada sobre a organização social, política e econômica de sua sociedade específica e criará um mural visual que destaque esses aspectos fundamentais. Seguindo a criação dos murais, cada grupo fará uma apresentação para a classe. Posteriormente, haverá uma discussão em sala de aula focada em explorar as alianças, confrontos e resistências entre essas diferentes sociedades, promovendo um entendimento colaborativo das interações históricas. Esta atividade busca não apenas transmitir informações históricas, mas incentivar a pesquisa ativa, o trabalho em equipe e habilidades de apresentação. Ela envolve os alunos de forma prática e visual, estimulando a curiosidade e proporcionando insights sobre a complexidade das sociedades americanas pré-coloniais.

Objetivos de Aprendizagem

Os alunos irão desenvolver uma compreensão abrangente e crítica sobre as sociedades indígenas americanas durante o período da conquista européia, focando em sua organização social, política e econômica. O envolvimento ativo na atividade irá fomentar habilidades de pesquisa e trabalho em equipe, ao mesmo tempo que promove um ambiente onde podem discutir e refletir sobre as complexas dinâmicas de alianças e conflitos. O objetivo é que os alunos compreendam não apenas as estruturas dessas sociedades, mas também suas inter-relações e respostas ao colonialismo.

Compreender as estruturas sociais, políticas e econômicas das sociedades Asteca, Maia e Inca.
Reconhecer as dinâmicas de poder e resistência durante a conquista europeia.
Fomentar habilidades de pesquisa em equipe e apresentação oral.

Habilidades Específicas BNCC

EF07HI08: Descrever as formas de organização das sociedades americanas no tempo da conquista com vistas à compreensão dos mecanismos de alianças, confrontos e resistências.
EF07HI10: Analisar, com base em documentos históricos, diferentes interpretações sobre as dinâmicas das sociedades americanas no período colonial.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange o estudo detalhado das principais sociedades indígenas americanas do período pré-colonial, com foco em suas estruturas organizacionais. Ao abordar a sociedade Asteca, por exemplo, os alunos irão explorar como o sistema de classes refletia na política e na economia. Ao estudar os Maias, a ênfase será posta em suas realizações culturais e científicas, enquanto os Incas fornecerão um exemplo de como um império eficiente se estruturava. Através desses estudos, os alunos irão perceber as nuances de cada sociedade e sua resistência frente à conquista.

Estrutura social das sociedades Asteca, Maia e Inca.
Organização política e econômica destas sociedades.
Interações entre as sociedades indígenas e os colonizadores europeus.

Metodologia

A metodologia empregada nesta atividade envolve um formato colaborativo em que os alunos trabalham em grupos pequenos para pesquisar, discutir e criar um produto final em formato de mural visual. Essa abordagem prática e visual incentiva o aprendizado ativo e a aplicação de habilidades de pesquisa. A apresentação dos murais estimula habilidades de comunicação e permite um feedback construtivo entre colegas. Finalmente, as discussões pós-apresentação garantem que os estudantes reflitam profundamente sobre o conteúdo e compartilhem suas descobertas de maneira crítica.

Divisão em grupos de pesquisa temática.
Criação de murais visuais.
Apresentação em grupo e discussão em sala.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade está distribuído em duas sessões de 50 minutos. Na primeira sessão, os alunos se reunirão em grupos e começarão suas pesquisas sobre a sociedade atribuída, enfocando a coleta de informações relevantes. No segundo encontro, após o intervalo de três dias, os grupos concluirão seus murais e prepararão as apresentações para a classe, culminando com a discussão colaborativa das descobertas.

Sessão 1: Pesquisa em grupos e coleta de dados sobre as sociedades designadas.
Sessão 2: Finalização dos murais, apresentação em grupo, seguida de discussão em sala.

Avaliação

A avaliação será baseada em múltiplos critérios, incluindo a qualidade das pesquisas apresentadas nos murais, a coerência das apresentações orais e a participação ativa nas discussões. Os murais visuais serão avaliados pela clareza, organização das ideias e capacidade de síntese dos dados históricos. As apresentações serão analisadas quanto à fluência, preparo e capacidade de transmitir informações criticamente. Por último, a participação nas discussões servirá para avaliar o engajamento dos alunos e sua capacidade de analisar as interrelações entre as sociedades apresentadas. O professor deve observar a interação entre os alunos e a profundidade das questões levantadas.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e ferramentas essenciais para a realização desta atividade incluem materiais básicos de artesanato e pesquisa. É fundamental fornecer recursos que permitam uma pesquisa detalhada e visualmente atraente, fomentando a criatividade dos alunos e o desenvolvimento de sua habilidade de investigar e sintetizar informações historiográficas.

Livros de história e acesso à internet para pesquisa.
Papel, cartolinas, marcadores e materiais de colagem para murais.
Projetor para apresentação de imagens e dados adicionais.

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