Momento 1: Introdução à Noção de Tempo Histórico (Estimativa: 20 minutos)
Comece a aula explicando o conceito de tempo histórico e sua importância na compreensão dos processos sociais. Utilize exemplos do cotidiano que os alunos possam relacionar, como aniversários ou eventos escolares marcantes. É importante que você esclareça a diferença entre tempo pessoal e tempo histórico. Permita que os alunos compartilhem suas percepções, estimulando um debate inicial. Sugestões de intervenção incluem perguntar diretamente a alguns alunos o que entendem por 'tempo histórico'. Avalie informando-se sobre a participação e os exemplos dados pelos alunos.

Momento 2: Definição de Periodização Histórica (Estimativa: 20 minutos)
Explique o conceito de periodização, mostrando como os historiadores dividem a história em diferentes períodos. Utilize uma linha do tempo básica no quadro para ilustrar essa divisão. É importante que os alunos compreendam que essas divisões são construções sociais e podem variar. Oriente os alunos a desenharem em um papel uma linha do tempo simples com eventos importantes que conheçam. A intervenção pode ser feita caminhando pela sala e oferecendo feedback enquanto eles trabalham. Para avaliar, faça perguntas orais sobre a escolha dos eventos e suas representações temporais.

Momento 3: Exposição dos Objetivos do Projeto (Estimativa: 15 minutos)
Apresente os objetivos do projeto de construção da linha do tempo. Detalhe o que se espera que eles aprendam e desenvolvam durante a atividade, destacando habilidades como pesquisa e interpretação. Permita que eles façam perguntas e esclareça quaisquer dúvidas. Para intervenções, ofereça exemplos práticos de como alcançar os objetivos. Avalie observando o grau de compreensão das expectativas do projeto por parte dos alunos, através de perguntas e respostas.

Momento 4: Formação de Grupos e Planejamento (Estimativa: 25 minutos)
Organize os alunos em grupos, garantindo que todos participem da escolha dos eventos históricos a serem pesquisados. Neste momento, é crucial incentivar o trabalho cooperativo, com cada aluno sendo responsável por uma parte do projeto. Oriente sobre o uso de recursos como livros e internet para a pesquisa. Durante a atividade, circule entre os grupos oferecendo apoio e sanando dúvidas. Avalie a dinâmica do trabalho em grupo e o planejamento inicial dos grupos ao observar e interagir.

Momento 5: Reflexão Final e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Encerrando a aula, peça aos alunos para refletirem sobre o que aprenderam e compartilharem uma ideia interessante que discutiram com o grupo. É importante que você destaque o progresso feito na aula e o caminho que seguirá nas próximas. Como forma de avaliação, analise se os alunos conseguem expressar claramente o que aprenderam. Sugestões de intervenção incluem perguntas guiadas para ajudar aqueles que têm dificuldade em sintetizar informações.

Momento 1: Revisão dos Conceitos de Tempo Histórico e Periodização (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula pedindo aos alunos para revisarem brevemente os conceitos de tempo histórico e periodização abordados na aula anterior. Permita que compartilhem com a turma suas próprias linhas do tempo desenhadas anteriormente. Incentive a troca de ideias entre os alunos, destacando a diversidade de eventos selecionados. Avalie a participação e clareza das apresentações, intervindo quando necessário para corrigir alguma compreensão incorreta.

Momento 2: Orientação para Pesquisa (Estimativa: 15 minutos)
Explique aos alunos como conduzir pesquisas efetivas usando fontes confiáveis, como livros didáticos ou internet. Detalhe os tipos de eventos históricos que serão pesquisados (ex.: descobertas importantes, revoluções, marcos culturais). Forneça dicas de sites e livros que podem ser úteis. Avalie a compreensão dos alunos por meio de perguntas sobre como pretendem encontrar a informação. Este é um momento para intervir oferecendo exemplos práticos e mantendo o foco nos objetivos da pesquisa.

Momento 3: Formação dos Grupos de Pesquisa (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos, assegurando que cada grupo tenha uma diversidade de ideias e perspectivas. Orienta-os a nomear um líder responsável por coordenar a pesquisa, mas esclareça que todos os membros devem participar ativamente. Observe se houve dificuldade na formação dos grupos e intervenha de modo a promover a cooperação entre os alunos. Este momento pode ser avaliado pela capacidade dos alunos de organizar-se de forma autônoma e produtiva.

Momento 4: Pesquisa e Seleção dos Eventos (Estimativa: 30 minutos)
Permita que cada grupo comece sua pesquisa sobre eventos históricos significativos. Ofereça auxílio na busca de informações precisas e no entendimento dos contextos desses eventos. Circule entre os grupos para observar o progresso, oferecendo feedback e sugestões conforme necessário. Avalie a capacidade de colaboração dentro do grupo, incentivando o uso de tabelas e gráficos para organizar as informações. Observe se os alunos conseguem discutir causas e consequências dos eventos dentro de seus grupos.

Momento 5: Compartilhamento de Descobertas e Ajustes Finais (Estimativa: 20 minutos)
Cada grupo deve compartilhar com a turma uma breve descrição dos eventos selecionados e explicar as razões por trás de suas escolhas. Peça aos alunos que forneçam feedback construtivo a seus colegas, apontando aspectos positivos e possíveis melhorias. Encoraje a discussão e o debate entre os grupos. Avalie a comunicação e o respeito na hora de apresentar e ouvir os colegas. Faça intervenções para garantir que todos os alunos possam se expressar.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para aumentar a inclusão e acessibilidade, utilize recursos visuais durante a orientação para pesquisa e pergunte aos alunos se têm acesso adequado às tecnologias necessárias. Esteja atento para identificar e atender às necessidades específicas de alunos que possam ter dificuldades de aprendizado ou que precisem de tempo extra para compreender as perguntas e respostas. Assegure-se de utilizar uma comunicação clara e pausada, fornecendo apoio adicional aos alunos que possam se sentir sobrecarregados durante a atividade em grupo. Peça aos colegas de grupo para incentivarem e auxiliarem uns aos outros, promovendo um ambiente colaborativo e inclusivo.

Momento 1: Revisão dos Avanços da Pesquisa (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula pedindo que cada grupo compartilhe brevemente um dos eventos já pesquisados. Isso irá ajudar a retomar o que foi feito na aula anterior e verificar a consistência dos dados coletados. Permita que os alunos façam perguntas uns aos outros. Avalie a clareza e precisão das informações apresentadas durante este momento.

Momento 2: Discussão de Causas e Consequências dos Eventos (Estimativa: 30 minutos)
Incentive cada grupo a identificar e discutir as causas e consequências dos eventos selecionados. Oriente-os a considerar o impacto dos eventos no contexto histórico e como estes ainda podem ser percebidos nos dias de hoje. Ao circular entre os grupos, sugira questionamentos que orientem reflexões mais profundas. Avalie o envolvimento dos alunos e a capacidade de estabelecer relações lógicas entre os eventos e suas consequências.

Momento 3: Construção de Linhas do Tempo Visuais (Estimativa: 35 minutos)
Dê início à construção da linha do tempo visual de cada grupo, fornecendo papel, canetas e outros materiais necessários. Estimule a criatividade, permitindo o uso de diferentes cores e símbolos para representar as categorias de eventos, suas causas e consequências. Intervenha oferecendo dicas sobre como melhor organizar visualmente as informações. Avalie a criatividade, organização das ideias e correção histórica. Durante este momento, aproxime-se dos alunos que aparentem estar em dificuldades para oferecer um suporte adicional.

Momento 4: Reflexão e Preparação Para a Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula pedindo que os grupos reflitam sobre o que aprenderam até o momento e passem a planejar como irão apresentar seus trabalhos na próxima aula. Dê a eles a oportunidade de compartilhar suas emoções sobre o processo, encorajando uma troca positiva de feedback. Avalie se os alunos conseguem expressar claramente suas ideias e entendimentos sobre o aprendizado. Lembre-se de perguntar se precisam de alguma informação adicional para a apresentação final.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Dada a diversidade da turma sem condições específicas, mantenha um ambiente acolhedor e promova a participação de todos os alunos, garantindo que cada um tenha a oportunidade de expressar suas ideias durante as discussões e apresentações. Utilize recursos visuais como imagens e gráficos para apoiar o desenvolvimento das atividades, dado que estes são mais acessíveis e ajudam na melhor compreensão dos conceitos. Esteja atento a alunos que possam demonstrar sinais de dificuldades e ofereça orientações mais detalhadas, sem expô-los a desconfortos. Incentive a cooperação entre os membros do grupo para que todos se sintam incluídos e ouvidos durante todo o processo.

Momento 1: Revisão dos Objetivos e Organização dos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula com uma breve revisão dos objetivos do projeto e organize os alunos em seus grupos originais. Reforce a importância de cada aluno participar ativamente da finalização da linha do tempo. Estimule os alunos a compartilharem suas ideias sobre o que ainda precisa ser ajustado em suas linhas do tempo. Avalie o entendimento dos alunos sobre as etapas do projeto e ofereça intervenções para esclarecer dúvidas comuns que surgirem.

Momento 2: Finalização da Linha do Tempo Visual (Estimativa: 35 minutos)
Permita que os grupos continuem a trabalhar na conclusão de suas linhas do tempo visuais. Forneça materiais extras se necessário e incentive a criatividade na organização das informações. Circule pelos grupos para oferecer feedback, destacando aspectos positivos e sugerindo melhorias. Avalie o progresso dos alunos ao observar a capacidade de organização e correção histórica das informações representadas. Ofereça sugestões práticas para maximizar o impacto visual das linhas do tempo.

Momento 3: Planejamento da Apresentação Oral (Estimativa: 20 minutos)
Guie os alunos na preparação de uma apresentação clara e coesa sobre a linha do tempo. Oriente-os a definir quem será responsável por cada parte da apresentação. Permita que pratiquem em voz alta dentro dos grupos e intervenha quando for necessária orientação sobre clareza e objetividade. Avalie a capacidade de comunicação e cooperação ao observar ensaios e anotar pontos fortes e fracos nas apresentações simuladas.

Momento 4: Reflexão e Feedback sobre o Processo (Estimativa: 20 minutos)
Reserve os minutos finais para uma discussão reflexiva sobre o processo de criação da linha do tempo. Peça aos alunos que compartilhem aprendizagens e desafios enfrentados, incentivando um feedback construtivo entre pares. Conduza uma discussão para consolidar o aprendizado e oferecer reconhecimento às contribuições de cada grupo. Avalie através dos comentários dos alunos se os objetivos de aprendizagem foram alcançados e identifique quaisquer lacunas de entendimento que precisam ser trabalhadas posteriormente.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Como não há alunos identificados com condições específicas, mantenha um ambiente receptivo onde todos tenham a chance de se expressar. Use recursos visuais adicionais para ajudar na inclusão de todos os estilos de aprendizagem. Conduza as atividades de forma que permitam pausas e ajustes ao ritmo dos alunos, assegurando que ninguém seja deixado para trás. Esteja disponível para apoio individualizado, oferecendo um incentivo extra a alunos que demonstram hesitação ou necessitam de mais tempo para concluir suas tarefas.

Momento 1: Preparação e Organização das Apresentações (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula organizando a sala de forma que todos possam ver as apresentações de forma clara. Explique aos alunos como será a dinâmica das apresentações e reveja com eles as dicas chaves para uma boa comunicação oral. É importante que cada grupo tenha seus materiais prontos para a apresentação, como as linhas do tempo visuais e qualquer outro recurso complementar. Utilize este momento para tranquilizar os alunos, criando um ambiente de apoio. Avalie se cada grupo está preparado e se há alguma necessidade adicional. Observe se todos os alunos estão prontos e à vontade para apresentar.

Momento 2: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 45 minutos)
Cada grupo deve apresentar sua linha do tempo, explicando suas escolhas de eventos e as causas e consequências discutidas. Permita que cada grupo leve cerca de 7-8 minutos para a apresentação, e administre o tempo para garantir que todos tenham oportunidade de compartilhar seu trabalho. Enquanto cada grupo apresenta, sugira aos outros alunos que anotem perguntas ou comentários para discussão posterior. Avalie o desempenho dos grupos em aspectos como clareza na comunicação, organização das ideias e correção histórica. Este é um momento para prestar atenção à participação ativa de todos os membros do grupo.

Momento 3: Debate e Discussões em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Após todas as apresentações, organize uma sessão de perguntas e respostas. Permita que os alunos discutam suas impressões sobre as apresentações dos colegas, levantando pontos de comparação e contrastes entre as diferentes linhas do tempo. É importante que o professor oriente e modere a discussão para mantê-la respeitosa e produtiva. Ofereça feedback construtivo e incentive os alunos a fazerem o mesmo. Avalie a capacidade dos alunos de articular suas ideias e de ouvir as opiniões dos outros. Use intervenções para guiar a discussão para critérios fundamentais como a análise de eventos ou a compreensão do tempo histórico.

Momento 4: Reflexão Final e Autoavaliação (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que reflitam individualmente sobre o que aprenderam com as apresentações e com o processo de criação de sua própria linha do tempo. Distribua uma breve ficha de autoavaliação onde os alunos possam expressar suas percepções sobre seu desempenho e o trabalho em grupo. Explique a importância da autoavaliação para o crescimento pessoal e acadêmico. Recolha as fichas para compreender as impressões dos alunos sobre a atividade. Avalie como os alunos reconhecem suas próprias forças e áreas de melhoria. Observe também se eles conseguem identificar o que aprenderam sobre história e sobre trabalhar em equipe.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha um ambiente positivo e inclusivo durante as apresentações, garantindo que todos os alunos tenham oportunidade de participar e expressar suas ideias. Utilize recursos visuais e suporte áudio para tornar a informação mais acessível. Esteja atento a possíveis sinais de nervosismo ou desconforto em alunos durante as apresentações e ofereça suporte e encorajamento. Encoraje os alunos a serem pacientes e respeitosos, lembrando a importância da empatia e inclusão durante a discussão em grupo. Finalmente, esteja disponível para apoiar alunos que possam ter dificuldades em autoavaliar seu desempenho, oferecendo orientação adicional quando necessário.