O conteúdo programático desta atividade integra áreas de estudos em história, ecologia, geografia e cultura, permitindo uma abordagem interdisciplinar que enriquece o processo de aprendizagem. Ele abrange uma análise histórica das transformações nas paisagens e a contribuição dos povos indígenas e africanos para o desenvolvimento ambiental e cultural. Ao abordar os mitos de fundação e as origens humanas, o programa estimula a análise crítica e a compreensão dos diferentes conceitos temporais e espaciais relatados nos registros históricos. Assim, os alunos terão a oportunidade de desenvolver uma compreensão mais profunda e contextualizada das interações humanas com a paisagem ao longo da história.

As metodologias ativas aplicadas nesta atividade são cuidadosamente selecionadas para se alinhar com as habilidades dos alunos e promover uma experiência de aprendizado envolvente e dinâmica. Inicialmente, uma aula expositiva oferecerá uma base teórica sólida. A metodologia de sala de aula invertida permitirá que os alunos assumam um papel ativo na pesquisa prévia, ampliando sua autonomia. Em seguida, a aprendizagem baseada em projetos será utilizada para estimular a criatividade e o trabalho em equipe, ao mesmo tempo que os alunos constroem modelos representativos e documentários. Finalmente, a implementação de um jogo de simulação permitirá que os alunos experimentem a aplicação prática do conhecimento em um ambiente interativo, promovendo o engajamento e o entendimento conceitual profundo.

O cronograma foi construído para distribuir a carga de aprendizagem de forma equilibrada ao longo de cinco aulas de 50 minutos cada, promovendo uma progressão lógica e estruturada. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos ao tema através de uma aula expositiva. A segunda aula será dedicada à pesquisa individual e em grupo, implementando uma sala de aula invertida. Durante a terceira e quarta aulas, os alunos trabalharão em projetos, criando documentários e modelos, reforçando a aplicação prática do conhecimento. Na quinta aula, os alunos participarão de um jogo de simulação, que consolidará o entendimento dos conceitos discutidos e promoverá a aprendizagem ativa por meio da prática.

Para a realização desta atividade, serão utilizados recursos didáticos que fomentem a criatividade e a pesquisa ativa dos alunos. Isso envolve o uso de computadores com acesso à internet para pesquisa, programas de edição de vídeo para a criação dos documentários, materiais de modelagem para a construção dos cenários, e software de simulação para o jogo interativo. O acesso a bibliotecas digitais também será vital para a consulta de fontes históricas. Essas ferramentas visam enriquecer a experiência de aprendizado, promovendo a exploração autônoma e colaborativa do conteúdo. Tecnologias assistivas serão implementadas para garantir inclusão e acessibilidade a todos os alunos, de acordo com suas necessidades específicas.

Entendemos a carga de trabalho dos professores, mas a inclusão e acessibilidade para todos os alunos são cruciais. Para alunos com TDAH, recomenda-se a utilização de cronogramas visuais e lembretes em áudio para auxiliar na organização. Os alunos com deficiência intelectual poderão se beneficiar de tarefas adaptadas, como a simplificação de instruções e uso de materiais audiovisuais para facilitar a compreensão. Para aqueles com baixa participação por fatores socioeconômicos, é essencial a flexibilização de prazos e o uso de plataformas acessíveis fora do ambiente escolar. A implementação de tecnologia assistiva deve ser feita de maneira respeitosa e ética, garantindo a privacidade e dignidade dos alunos. Monitorar sinais de progresso e ajustar estratégias conforme necessário deve ser prática constante, envolvendo diálogo e apoio às famílias.