O conteúdo programático se concentra na análise de elementos do cotidiano como testemunhos históricos e suas contribuições para a produção e o registro do conhecimento histórico. Incorporando a diversidade dos objetos familiares trazidos pelos alunos, a atividade buscará revelar como as memórias pessoais podem se conectar a eventos e contextos mais amplos. O exame dos objetos permitirá aos alunos praticarem a periodização, ao ligá-los a momentos-chave do passado que impactam o presente. Além disso, a atividade introduz a ideia de que registros pessoais e familiares são partes vitais do patrimônio cultural e da compreensão histórica, incentivando os jovens a partir de relatos familiares a perceberem as nuances entre vivências pessoais e as macroestruturas históricas.

A atividade utiliza uma abordagem centrada nos alunos, promovendo a exploração ativa e o protagonismo estudantil na descoberta do valor histórico pessoal de seus objetos. A metodologia empregada passará pela pesquisa individual e revisão crítica de narrativas, seguidas de apresentação oral e discussões em grupos pequenos, estimulando a interação e comunicação efetiva entre pares. Este processo visa fomentar tanto o senso de identidade e pertencimento como também a apreciação coletiva de histórias compartilhadas. O uso de metodologias ativas, como apresentações e debates, permite maior engajamento e participação ativa, essencial para a internalização dos conceitos históricos abordados.

O cronograma consiste em uma aula de 30 minutos, cujo foco será a apresentação e discussão dos objetos trazidos pelos alunos. A aula será dividida em quatro etapas: introdução sobre fontes históricas (5 minutos), apresentações individuais (15 minutos), discussão em grupo sobre os objetos e suas histórias (5 minutos) e fechamento com reflexões dos alunos sobre a importância dos objetos como fontes históricas (5 minutos). Esse esquema visa garantir que todos os alunos tenham tempo suficiente para compartilhar e discutir suas histórias, promovendo um ambiente colaborativo e apreciativo de conhecimentos culturais e históricos diversos.

Os recursos necessários para a atividade incluem basicamente materiais que permitam a apresentação dos objetos pessoais, como espaço para exposição e possíveis suportes visuais (quadros, projetores, etc.). Incentiva-se a utilização mínima de tecnologia, privilegiando materiais simples e acessíveis, como fichas para escritos ou resumos de cada apresentação, que possam ser usadas como suporte durante as falas. A escolha por recursos menos tecnológicos visa facilitar o engajamento manual dos alunos, promovendo sensação de apropriação e cuidado com o patrimônio pessoal, embora projeções audiovisuais possam ser incorporadas conforme as possibilidades da escola.

Sabemos que os professores enfrentam inúmeros desafios em suas atividades diárias. Por isso, é fundamental oferecer estratégias acessíveis e inclusivas que não sobrecarreguem seus afazeres e sejam economicamente viáveis. Esse plano prioriza a equidade, valorizando e respeitando a diversidade cultural e social dos alunos. Adotar um espaço de exposição acessível dentro do ambiente da sala e promover uma abordagem ética no trato com as histórias contadas, garantindo respeito e sensibilidade às diferentes narrativas familiares. Recomenda-se atentar para sinais de desconforto ou dificuldade dos alunos durante suas apresentações, favorecendo um espaço seguro e aberto para comunicação, e, se necessário, adaptar os materiais avaliativos para atender a possíveis demandas individuais.